《桂林山水》教学设计.docx

教学设计 学科 语文 班级 四年级 学校 南曲沟小学 教师 李 娜章节名称 《桂林山水》 计划学时 2 课时 学习内容分析 1、本课生字词简单易学，学生易接受。 2、桂林山水的优美风光在字里行间都对学生具有强大的吸引力，都渗透着对祖国壮丽河山的无限热爱。 3、作者观察细致和描写景物形象具体，有利于培养学生的观察力和理解、表达能力。 4、学生通过有感情的朗读、观看、学习，极大激发爱国情感，提高审美情趣和欣赏能力。 学习者分析 教学目标 1、 本班学生学习基础较差，阅读和欣赏能力有待提高。 2、 平时阅读、欣赏能力有一定基础，能够理解并分析文章结构。 3、 学生思维活跃，善于和同学交流。 课程标准： 1、学习本课生字.理解并欣赏自己喜欢的句子。 2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，欣赏祖国壮丽河，陶冶爱美的情趣。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，学生的观察力和理解、表达能力进一步增强。 4、指导有感情地朗读课文。学生能理解课文内容，总结归纳中心思想。 知识与技能： 1、掌握本课的“漓、屏、障、欣、赏、澜、露、绵”生字的注音并会拼写，理解波澜壮阔、翡翠、拔地而起、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋新词的意思。 2、图文对照，了解桂林山水的特点。 3、在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。 4、学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。 5、正确、流利、有感情地朗读课文。 课程标准： 一、总目标 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合 作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习 语文的基本方法。 二、阶段目标 (一)识字与写字 认识漓、屏、障、澜、欣、嶙、峋，会正确书写，理解翡翠、拔地而起、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋的意思。 (二)阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。对课文中不理解的地方提出疑问。 4 、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇(段)。 (三)习作 1、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 。 (四)口语交际 1、能用普通话朗读。在朗读中学会欣赏 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述 。 情感态度与价值观 1、练习朗读课文 联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。 2、学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。 教学重点及解决措施 教学重点： 1、有感情地朗读课文，背诵整篇课文。 2、引导学生从语言文字中感受桂林山水的优美景色，受到情感的熏陶。 解决措施：借助朗读视频和 Flash 动画朗读等多媒体手段增强朗读兴趣、强化诵读效果；借助视频、图片资源，增强直观感受，强化情感熏陶 教学难点及解决措施 教学难点： 1、 让学生理解并学会欣赏桂林山水的美丽景色，感受祖国的大好河山； 2、 学习按照描写顺序记叙，抓住景物特点描写景物的表达方法。解决措施：借助图片、视频增强学生的直观感受，从而突破两大难点 教学过程 教学环节 媒体类型 教师活动 学生活动 导入新课 课件图伴乐欣赏 观察课件中的漓江的水。轻声读课文并问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？  学生通过课件走进漓江，欣赏漓江，激发学习兴趣。. 通过视觉听觉比较说出感受，说出作者的目的。 随景入文 图片 1、 出示本课生字，注意纠正注音 2、 展示新词语，学生交流理解  交流并说出易错字、易错音及难理解词 依图学文 图片 依图学文 课件图片 小组活动 总结 图片 巩固练习 图片 1、展示并让学生思考课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？ 2、看课件并分组讨论作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？ 展示问题：想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ 2 教师提示，学生欣赏：.这一段写作者游览后总的感受，请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好 鼓励学生选择适合自己的办法参与小组合作学习，如选景点、选句段、作导游以及用不同方法赞美，激发学生的参与意识，锻炼口头表达能力。 教师边展示桂林山水的其他景点的