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小班综合：送大乌龟回家 一、设计意图： 小班幼儿的发展特点表现为以自我为中心，活动中喜欢独霸活动 材料，教师在幼儿独立进行各项学习活动的基础上，可以逐步进行幼 儿的集体化意识培养。针对小班孩子的活动特点，有意的培养孩子的 集体意识，使幼儿意识到大家在一起的优势，体验集体合作的快乐， 同时，通过模仿动物的动作体验帮助他人的乐趣。 二、活动目标： .理解故事内容，学说：“快来帮帮大乌龟”。 .跟随音乐信号一起做动作，帮助大乌龟回家。 .感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。 三、活动重点、难点： 学说：“快来帮帮大乌龟”，跟随音乐信号一起做动作。 四、活动准备： L首乐 . PPT课件 .场地创设：点点、桌子等 五、活动过程： 一）听声音引趣 师：听一听，这是什么东西滚下来了？仔细听，什么东西滚下来, 猜一猜，你说？（球、石头、土豆等） 师：那到底是谁猜对了，让我们一起看一看，听一听，到底是什 么？原来是它咕噜咕噜滚下来，你从哪里看出来是乌龟的？（我看到 壳了） 小结：它是大乌龟，让我们一起跟他打个招呼吧：大乌龟，早上 好！ （活动分析：本环节让幼儿充分发挥想象力，听声音想象这是谁 来了，不仅从视觉还是听觉上都增强活动的趣味性。） 二）听故事呼救 故事讲述：这一天，大乌龟出去散步，一不小心，它从高高的山 坡上摔下了，这一摔了个四脚朝天，身体翻了过来，这一摔，可真疼, 哎呦呦，谁来帮帮我呀，这时候来了一只小蚱螭，小蚱蠕看着大乌龟 说：我来帮助你，我叫森林里的小动物来帮忙，于是，小蚱蠕喊了起 来：快来帮帮大乌龟！ 师：小蚱蠕在喊什么呀？小蚱蠕喊完有没有小动物来帮大乌龟？ 怎么办？ 小朋友你们愿不愿意帮助小蚱蠕，谁来喊一喊？ （活动分析：本环节幼儿对蚱蠕的形象不够了解，在活动中幼儿 说它长得像谁，发挥幼儿的主观认知，不强加于他。“快来帮帮大乌 龟”让幼儿在说的过程中体验到快乐。） 2.听信号，一起呼救。 师：有的小朋友声音大，有的小朋友声音小，小动物也没有出来, 小蚱蠕说：没关系，我这里有一个好听的音乐，小朋友，只要你们跟 着音乐走走走，森林里有好多树，位置旁边也有好多树，找到小树站 站好，音乐停，我的口哨一吹，你们就对着森林一起喊：“快来救救 大乌龟” 要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。 出示老鼠、刺猬、兔子，喊三次。 小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救大乌龟 了。 师：四只小动物来帮忙，大乌龟可高兴了，这下终于有救了，可 是有的拖、有的拽、有的拧，把大乌龟来的生疼。 师：这时候聪明的兔子说：这可不行，我们这样没有帮助到大乌 龟，反而把大乌龟弄疼了。小蚱蠕说：我有办法，只要我们齐心协力 一起推，把大乌龟推到前面的蓝色小河里就得救了。 （活动分析：让幼儿多表达自己救大乌龟的方式，发散性思维。 边听音乐边渗透规则。） 三）入情景救助 .学推的动作。 .完整听一遍音乐， 师：听到哨声再推，让我们起推一推。（师幼一起推，推完请个 别幼儿上台推）推3次。 .推桌子乌龟游戏 要求：四个孩子拉住桌子的四条腿，一只乌龟站中间，听到哨声 推。 小结：我们听着音乐一起推，终于把大乌龟推到了小河里。 播放PPT 师：小动物们也学着你们的样子推大乌龟，大乌龟到了水里飞快 的游了起来，真开心。 四）享助人之乐 结束语：大乌龟得救了，都是大家一起帮的忙，大乌龟请大家一 起吃好吃的。 我的反思： 在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟 悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蠕幼儿感觉比较陌生，不能马上 认识蚱螃这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别 是看课件的时候非常入迷。 活动中让幼儿学说：“快来救救大乌龟”，加入音乐后应该把规 则和要求提炼到一首儿歌里：跟着音乐走走走，找棵小树站站好，哨 子一停我就喊，快来救救大乌龟。最好把大乌龟改成大乌龟。 为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计 了一个互动游戏环节，让幼儿体验一起用力推大乌龟到河里，几个小 朋友一起推就能够使力量加大。幼儿听音乐先活动身体，哨子一吹就 一起用力，所有的幼儿都能动起来，听着音乐一起推，幼儿很开心。 在活动的创设中，第一段音乐和第二段音乐表演的方式可以变一 变，效果会更好!