三相半波可控整流电路设计.docx

沈 阳大学 沈 阳 大 学 课程设计说明书 NO.1 一．课程设计目的 《电力电子技术》课程是一门专业技术基础课，电力电子技术课程设计是电力电 子技术课程理论教学之后的一个实践教学环节。其目的是训练学生综合运用学过的变 流电路原理的基础知识，独立完成查找资料、选择方案、设计电路、撰写报告的能力， 使学生进一步加深对变流电路基本理论的理解和基本技能的运用，为今后的学习和工 作打下坚实的基础。 《电力电子技术》课程设计是配合变流电路理论教学，为自动化专业开设的专业 基础技术技能设计，课程设计对自动化专业的学生是一个非常重要的实践教学环节。通过设计能够使学生巩固、加深对变流电路基本理论的理解，提高学生运用电路基本 理论分析和处理实际问题的能力，培养学生的创新精神和创新能力。 熟悉三相半波可控整流电路带电阻负载和三相半波可控整流电路带电阻电感负载的 工作原理。研究可控整流电路在电阻负载和电阻电感性负载时的工作状态。通过设计培养我们对电子线路的分析与应用能力；电子器件的应用能力； 二.设计方案论证 设计题目：三相半波可控整流电路设计 下图分别为三相半波可控整流电路带电阻负载和三相半波可控整流电路带电阻电感负载的电路图 图一 图二 三相半波可控整流电路带电阻负载 三相半波可控整流电路带电阻电感负载 课程设计说明书 NO.2 设计指标 输入电压：三相交流 380 伏、50 赫兹。输出功率：2KW；输出电压：DC100V 用集成电路芯片或分立元件组成触发电路。 负载性质：电阻(10Ω)、电阻(10Ω)电感(10mH)。 设计任务 当整流负载容量较大，或要求直流电压脉动较小时，应采用三相整流电路，其交流侧由三相电源供电。三相可控整流电路中，最基本的是三相半波可控整流电路， 三相半波可控整流电路带电阻负载 为得到零线，变压器二次侧必须接成星形，而一次侧接成三角形，避免 3 次谐波电流流入电网。三个晶闸管分别接入 a,b,c 三相电源，它们的阴极连接在一起，称为共阴极接法，这种接法触发电路有共端连接方便假设将电路中的晶闸管换作二极管并用 VD 表示，该电路就成为三相半波不可控整流电路，以下首先分析其工作情况。此时，三个二极管对应的相电压中哪一个的值较大，则该相对应的二级管导通，并使另两相的二极管承受反压关断，输出整流电压即为该相的相的相电压。 在一个周期中，器件工作情况如下：在 wt1～wt2 期间，a 相电压最高， VD1 导通;在 wt2～wt3 期间，b 相电压最高，VD2 导通，在 wt3～w t4 期间，c 相电压最高，VD3 导通。此后，在下一周期相当于 wt1 的位置即 wt4 的时刻，VD1 又导通，如此重复前一周期的工作情况 。因此，一周中 VD1， VD2，VD3 轮流导通。每管各导通 120°。在相电压的交点 wt1，wt2，wt3 处，均出现了二极管换相，即电流由一个二极管向另一个二极管转移，称这些交点为自然换相点。对三相半波可控整流电路而言，自然换相点是各相晶闸管能触发导通的最早时刻，将其作为计算各晶闸管触发角α 的起点， 即 α=0°，要改变触发角只能在此基础上增大，即沿时间坐标轴右移。若在自然换相点处触发相应的晶闸管导通，则电路的工作情况与以上分析的二极管整流工作情况一样。 当 α=0°时，变压器二次侧a 相绕组和晶闸管 VT1 的电流波形如图所 示，另两相电流波形形状相同，相位依次滞后 120°，可见变压器二次绕组电流有直流分量。增大α 的值，将脉冲后移，整流电路的工作情况发生相应的变化。对于 aα=30°的波形，从输出电压电流的波形可以看出，这时负载电流处于连接和断续的临界状态，各相仍导电 120°。 如果 α﹥30°，例如 α=60°时，整流电压的波形如图所示，当导通一相的相电压过零变负时，该相晶闸管关断。此时下一相晶闸管虽承受正电压，但它的触发脉冲还未到，不会导通，因此输出电压电流均为零，直到触发脉冲出现为止。这种情况下，负载电流断续，各晶闸管导通角为90° 小于 120°。 课程设计说明书 NO.3 若 α 角继续增大，整流电压将越来越小，α=150°时，整流输出电压为零。固电阻负载时 α 角的移相范围为 150°。 当输出电压过高时,稳压管被击穿,触发晶闸管导通,把输出端短路,造成过电流,通过保险丝或电路保护器将 输入切断,保护了负载。这种电路的响应时间相当于晶闸管的开通时间，约为 5～10μ。s 它的缺点是动作电 压是固定的，温度系数大，动作点不稳定。另外，稳压管存在着参数的离散性，型号相同但过电压起动值却各不相同，给调试带来了困难。图 5 是改进后的电路。其中R1、R2 是取样电路，Vz 是基准电压。 输出电压 Esc 突然升高，晶体管V1、V2 导通，晶闸管就导通。基准电压Vz 由式 Esc=(R1＋