15诫子书课件（34）（具体版）.pptxVIP

教学课件诫子书诸葛亮人教部编版 初中语文 七年级上册 新 课 导 入第一节 新课导入蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 下面诗歌歌咏的是谁？诸葛亮新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整 体 感 知第二节 整体感知—— 学习目标1.熟读背诵课文，积累文言字词。2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知—— 作家简介诸葛亮（181—234年），字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东沂南南）人。三国时期蜀国杰出的政治家、军事家和战略家。这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 lú整体感知—— 生字正音夫 君 子 之 行 险 躁遂 成 枯 落 悲 守 穷 庐自主朗读课文，读准节奏和字音。淫 慢fúyínzàosuì新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 夫：语气词，句首发语词，无实在的意义。 君子：品德高尚的人。 行：指操守、品德、品行。 修身：个人的品德修养。 淡泊：安静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕 名利。清心寡欲。 整体感知—— 理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 明志：表明自己崇高的志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 致远：实现远大目标。 广才：使才智广博。 淫漫：过度怠慢。漫：怠惰，淫：过度。 励精：振奋精神。励：奋勉，振奋。 整体感知—— 理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 险躁：暴躁、浮躁，与上文“宁静”相对而言。 治性：治通冶，陶冶性情。 与：跟随。 驰：消失、逝去。 日：时间。 遂：于是，就枯落：枯枝和落叶，此指枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。 整体感知—— 理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。有“用世”的意思。 穷庐：破房子。 将复何及：又怎么来得及呢!整体感知—— 理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 以自己喜欢的方式朗读课文，借助工具书扫清生字障碍。整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《诫子书》课文朗读 诫子书 诸葛亮整体感知 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深 入 探 究第三节 深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。 深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。 深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。） 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 深入探究——把握内容，体会感情新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计