17跳水课件(34)（具体版）.pptxVIP

17 跳水 学习目标：　1、会认7个生字，会写14个字。2、熟读课文，理解课文内容，能用自己的 话讲讲这个故事。3、学习船长急中生智、果断处理问题的思 维方法。作者简介 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。他的主要作品有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等。我会写sōu艘客艘海艘龙艘我会写háng航航行开航起航我会写sì肆放肆肆意肆虐我会写mào帽帽子军帽高帽我会写wéi桅桅杆船桅桅楼我会写sī撕撕咬撕裂撕开我会写dòu逗逗留逗笑逗号我会写hǔ唬吓唬唬人唬弄我会写gōu钩钩子上钩金钩我会写niǔ扭别扭扭动扭开我会写liě咧咧嘴咋咧咧开我会写cāng舱船舱货舱舱位我会写ōu鸥海鸥水鸥信鸥我会写miáo瞄瞄准瞄球抛瞄肆唬桅撕我会认sìsīhǔwéi龇咧瞄我会认zīmiáoliě跳水 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 “风平浪静”写出了当时的天气很好，“都在甲板上”写出了水手们的悠闲状态，为下文拿猴子取乐做铺垫。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅（wéi）杆。“跳、摘、戴、爬”一系列动词写出了猴子的放肆与灵活。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕（sī），好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子的举动激怒了孩子，水手们的笑声又伤害了孩子的自尊心，所以孩子“气得脸都红了” “水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “脱、爬、追、攀、夺”写出了孩子的灵活，但猴子比孩子更灵活，一步步将孩子引上最危险的桅杆顶端。 “你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇(zī)牙咧(liě)嘴做着怪样。“气急了”是孩子失去理智、忽略危险的重要原因。 横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。““摇摇晃晃”表明了当时的情形十分危险。一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，另一方面也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境界。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄（miáo）准儿子喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。读了这段话，你觉得船长是一个怎样的人？ 他是一个机智勇敢、沉着果断的人，也是一位慈爱的父亲。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了孩子落入水中的力量之大，说明孩子距离甲板和海面非常远。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。“一……就……”写出水手们的速度之快。思考探究本文讲了一件什么事？你懂得了什么道理？ 本文记叙了在一艘帆船上发生的船长逼儿子“跳水”的故事，赞扬了船长的镇定、果断，也告诉我们在事物的发展和变化中，要根据情况的变化果断采取行动。课后练习1.默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐 （ ） （ ）课后练习2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。3.在那个危急时刻，船长是怎样想的？他的办法好在哪里？和同学交流。参考答案2.（1）这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。（水手们的纵容，让猴子更加放肆起来，导致后来猴子抢走了孩子的帽子。）（2）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。（水手们的大笑，让猴子更加得意，从而做出更“过分”的动作。）（3）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。（此时水手们的笑，让孩子觉得难堪，产生了定要抓到猴子的想法，引出后文的惊险场面。）参考答案 3. 船长