初中数学人教课标版七年级下册垂线（第2课时） 公开课教案教学设计课件资料.docVIP

课题 5.1.2垂线(2) 课型 新授 教学目的 知识与技能：了解垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线的距离的意义，并会度量点到直线的距离. 过程与方法：经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动，进一步发展空间观念. 情感态度与价值观：培养学生用几何语言准确表达能力。 重点 “垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念及其简单应用. 难点 对点到直线的距离的概念的理解. 媒体 多媒体课件 教法 引导发现法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境 复习导入 教师展示课本图5.1-8,提出问题:要把河中的水引到农田P处, 如何挖渠能使渠道最短? 教师以问题串形式,启发学生思考. 问题1,上学期我们曾经学过什么最短的知识,还记得吗? 问题2,如果把渠道看成是线段,它的一个端点自然是P,那么另一个端点的位置呢?把江河看成直线L,那么原问题就是怎么的数学问题. 尝试活动 探索新知 教师演示教具,给学生直观的感受. 教具如图:在硬纸板上固定木条L,L外一点P,转动的木条a一端固定在点P. 使木条L与a相交,左右摆动木条a,L与a的交点A随之变化,线段PA 长度也随之变化