注重课外阅读提升学生语文素养课题研究计划.docVIP

重视课外阅读，提高学生语文修养课题研究计划 ——2008年春学期 经过一个学期的实践，学生的确读了几本好书。但是怎样让学生连续保持积 极的阅读心态，连续保持优异的阅读习惯，而且把阅读和动笔联合起来。是本学 期要做的事情。为了让教师更有条理地达成，本学期制定以下计划。 一、连续向学生及家长介绍优异读物。 没有优异读物，就谈不上阅读的收获。对于学生自由选择的读物，教师应予 以宏观上的指导，主要应教会学生选择内容踊跃的读物阅读。教师还能够采纳问 卷检查、走访家庭、查阅资料、亲临书店等方式向学生介绍1-6年级课外阅念书 目。这些书目又能够以分必读和选念书目两种，必念书最好选一些有名的优异诗 歌、散文、童话、小说等作品，开学初将书目分别印发给全校每个学生。 其余，教师还能够联合课文介绍课外读物。如学了课文《海底世界》，可推 荐《大海》一书，学了《小草和大树》，可介绍《间爱》；学了《海伦凯勒》， 可介绍《若是给我三天光明》等等。教师除了自己向学生推介读物，还应发动家 长、学生相互介绍好的作品，还要擅长激励学生把课外阅读中学到的知识运用于 课内，以加强学生课外阅读的兴趣。 二、帮助学生保持优异的阅读兴趣。 兴趣，是人们对四周必定对象和现象的踊跃的、特其余偏向。小学生课外阅 读兴趣，是指小学生对课外阅读实践活动或课外阅读对象和一种力争趣近或认识 的偏向，它是小学生课外阅读动机中最为踊跃、最为活跃的成分，也是推进小学 生课外阅读的直接动力。 激发小学生课外阅读兴趣的方法组织很多丰富多彩的念书活动，比方：在学 习园地里张贴学生的念书意会、摘录的优异片段，张开“念书状元”评选活动 等；让学生获取成功的欢喜，使他们对课外阅读保持比较长久的兴趣。同时为每 个教室建立一个念书角；课余时间同学们逐渐对一本本小书产生了浓重的兴趣， 直至爱不忍释。教师的指导，主若是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，可 以介绍一个风趣的开头；语言优美的作品，能够朗诵一段；知识丰富的作品，可 以大纲讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也要多样化，能够指导理清 情节，讨论人物；能够提几个思虑题，要求读后回答；能够指导赏识语言、写法； 能够指导做活页卡，写各样种类的念书笔录 三、连续指导学生写念书笔录。 念书笔录包含念书和作笔录两部分。经过读文章，学生会与自己的认识作比 较；经过写文章，学生会仔细推测思虑，这都会提高学生的分析能力和讨论能力， 并进一步加深他们对社会生活的认识。所以，写作念书笔录是坚固阅读能力、提 高写作能力、培育创新能力的卓有奏效的方法。“不动笔墨不念书”，做念书笔录 是很多人的念书经验，详细操作是把自己阅读后的所思所想或许原书中的优异部 分，采纳摘抄、注明、读后有感想的形式写下来，将它贯穿交融，再运用到写作中去。 阅读笔录的常有种类有以下几种： 1、做摘记：把读物中的重要见解、典型案例、优异句子或段落、名言 趣话、谣谚典故和史实均分类摘抄在笔录本或卡片上。 2、写批语：依据自己对文章内容、构造、语言、思想的理解写上一些 见解或意会。 3、写心得：把自己意会最深刻、最存心义的部分写故意得。最常有的 一种是写读后有感想，其余还能够写书评、专题讨论等。 对于课外阅读，要做的事情很多，我们本着不求多，要求精。重点是把每一 学期的工作做到位，让学生在阅读上有所成长。 重视课外阅读，提高学生语文修养课题研究小结 ——2008年春学期 回首本学期在课题方面所做的工作，有成绩，也存在不足。为了此后的工作 做得更好，现小结以下。 一、保持兴趣各有高招 皮亚杰所说：“少儿是拥有主动性的人，所教的东西要经过引起少儿的兴趣、 符合他们的需要，才能有效地促进他的兴趣。”在怎样保持学生优异的阅读兴趣， 我们的课题成员各有高招，经过会谈沟通，发现有很多可取之处。 1优化环境，激发兴趣。我校在“橱窗”中展现学生的手抄报、念书心得， 并进行评选。学校有“书香”“墨味”，创立了一个充满人文气味、文体底蕴的 环境，激发了小学生课外阅读兴趣。 2课外拓展，引起兴趣。学完一个作家所写的某篇文章，向学生介绍这位作 家所写的有关书本，也能够达到加深认识，扩大阅读面，引诱学生的阅读兴趣的 目的。 2张开活动，坚固兴趣。这学期我们张开了分类采集成语的比赛，采集对联 的比赛，朗诵比赛，办小报比赛等。因为比赛是一种拥有兴趣性、刺激性和挑战 性的活动，因为学致使用或读写联合，也就保持住了阅读的兴趣。 二、选书念书卓有奏效。 帮助学生选好书。在平时讲课中，我们除了向学生介绍与课文有关的书本， 率领学生熟读配套的《新增补读本》外，每学期，每个年级的同学要共读同一本 书，这样不只方便学生与老师，学生与学生，教师与教师之间的沟通商讨，还可 以实现年级之间好书互换，达到资源共享，最大程度的发挥书本的作用。本学期， 有关班级