二氧化碳性质的实验创新设计 教学设计.docxVIP

2022年安徽省初高中化学优质课评选活动 2022年安徽省初高中化学优质课评选活动 人教版化学九年级上册《二氧化碳的性质》实验创新宿 州 市 第 二 初 级 中 学赵 永 辉 人教版化学九年级上册 《二氧化碳的性质》实验创新 宿 州 市 第 二 初 级 中 学 赵 永 辉 二氧化碳的性质实验创新 一、功能与价值 二氧化碳是九年级化学要学习的非常重要的物质之一，其性质是比较全面的通过实验探究验证的。教材通过【实验6-3】【实验6-4】和【实验6-5】，分别验证了二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧，不能燃烧，能溶于水，能与水发生化学反应等性质，然后联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原因。通过实验操作、记录现象、分析原因、 最后将事实与预测进行比较并得出结论。对二氧化碳的性质得到较全面的验证，培养了学生观察、描述、分析、归纳总结实验现象的能力，发展了学生科学探究与证据推理等核心素养。 二 、原理与拓展 1、教师常将该实验现象总结为：①烧杯中下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭；②矿泉水瓶变瘪；③喷白醋纸花变红，只接触到水或二氧化碳的纸花都不变红，喷湿后的纸花放入二氧化碳中变红，烘干后又变成紫色；对应的解释分别为：①二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳不支持燃烧且不能燃烧；②二氧化碳能溶于水；③醋酸能使石蕊变红，水、二氧化碳都不能使石蕊变红，二氧化碳和水反应生成