二氧化碳的性质教学设计.docxVIP

二氧化碳的性质 （池州市第十一中学 徐发利 指导教师：胡友斌 鲍加芳） 课题名称 二氧化碳的性质——以溶解性为主的探究 姓名 徐发利 年级学科 九年级化学 一、教学内容分析 【教学设计理念】本节课以新课程理念为指导，实施探究式教学，注重培养动手能力，动脑的良好习惯，渗透科学探究精神。本节课实验多，九年级学生的心理特点是以经验型的逻辑思维为主，非常喜欢做实验，随着知识和实验技能的积累，学生对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣——操作兴趣——具有概括性的认知兴趣”迁移，本节课适合让学生通过实验探究学习构建知识体系。 【学情分析】学生已开始学习化学一段时间，具备基本的化学常识，能用化学知识解释部分生活中的现象，但自纠学习的能力不是很强，乐于机械接受，为了避免这些情况，使学生积极性、主动性得到积极发挥,适宜采用实验、启发、讨论、对比、归纳相结合的方式，使学生确实成为教学的主体，引导 学生自主学习、合作学习、探究学习，在设计时遵循由感性→理性→实践的认识规律。学生经过前面的学习已初步具有一定的基础实验操作的，能够胜任本节课的实验探究活动。但实验创新能力、化学探究方法还有待提高，需要老师不断引导。 化学核心素养 （1）通过演示实验了解干冰的物理性质； （2）通过探究二氧化碳在液体中的溶解情况学习二氧化碳的性质并再探二氧化碳气体的收集方法。 （3）学会运用观察、实验等多种手段获取信息，对比分析得