《光的色散》教学设计.docxVIP

授课教师 章节内容 光的色散 第 1课时 时间 班级 课程标准 通过实验，知道太阳光是由色光组成的以及光的色散现象；能说出色光的三原色；能够举例红外线与紫外线的应用。 教材内容分析 本节是在学习了光的传播、光的反射和光的折射的基础上，让学生通过观察、实验探究，学习光的色散的产生条件及其相关知识。教材内容编排体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法—观察和实验。教材中通过对光的色散、光的三元色、不可见光等知识的学习，可以帮助学生了解自然界中各种美丽的光现象产生的原因并能知道决定物体颜色的因素。并且这节课能让学生感觉简单有趣的实验，有利于学生在以后学习的过程中自己动手，观察，激发学生的学习兴趣。 学情分析 学生在小学科学课中已做过用三棱镜使太阳光出现各种颜色的光的实验，日常生活中看到过自然界中彩虹灯光的色散现象，但却不清楚色散现象的本质。这一节要求学生在实验基础上，抽象出光的色散的本质，对学生的抽象思维能力有较高的要求，而初二学生的抽象能力还不强，因此是教学的难点。在生活中，学生对紫外线和红外线理解有一定偏差，这也容易形成学习的障碍。 教学设计 整体思路 激趣导入、初步感知、合作探究、拓展延伸 学习目标 1.通过小组做光的色散实验，知道太阳光(白光)是由色光组成的以及光的色散现象 2. 通过阅读课本，能说出色光的三原色