加法 教案分析和总结.docxVIP

课题： 加法（合并） 教学目标： 1、通过合并引入加法，并通过计数求得结果。 2、能说出加法算式各部分的名称。 3、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。” 4、能从不同的角度说出图的意思，并列出相应的加法算式。 5、通过合并、 添加等具体实例初步认识加法的含义。 6、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。教学重点：用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。 教学难点：探索加法交换律。教学媒体：课件、实物投影。教学过程： 一、 引入 1、 我们星期三去秋游了，我们去了哪里了呢？ 2、 现在我们要和小丁丁和小巧他们一起去逛动物园。二、 学习探究 1、 出示主题图 1，观察题意： 师：他们来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？ 生：2 只大老虎和 4 只小老虎 2、 师：你能不能提一个数学问题呢？ 生：大老虎和小老虎一共有几只？ 有 2 只大老虎，有 4 只小老虎，一共有几只老虎？ 师：你会用算式来表示吗？ 生：2+4=6 （板书 2+4=6） 师：在这个加法算式中，除了一个我们熟悉的等号，还有哪个新的运算符号？“＋”叫加号 ，跟我读“加号”。 像这样用加号连接得算式，我们叫它加法算式，谁来读这个加法算式？ （2+4=6，跟他一起读） 师：2 表示什么？4 表示什么？6 表示什么？ 谁再来说？ 同桌互相说一说。 我们知道 ，2 只大老虎和 4 只小老虎合在一起得到了 6 只老虎，我们把 2 根小棒叠放在一起，就组成了加号。我们就更加清楚的感受到加法就是两部分合在一起。 今天我们就来一起学习加法。出示课题――加法（合并） 在加法算式中，每一部分都有自己的名称，“＋”前面的叫“加数”，“＋”后面的叫“加数”，“＝”号后面的叫“和” 师：大家发现什么？ 我们大家想一想，除了 2 只大老虎加 4 只小老虎，还能怎么算？ （4 只小老虎加 2 只大老虎）算式怎么表示？4＋2＝6 我们可以先列大老虎加小老虎，也可以先列小老虎加大老虎，得到的总数是一样的。尝试练习 师：在鸟类生活区，他们又看到了什么？ 请同桌两人先根据图说一说数学故事，再算一算。（同桌讨论） 语言要求：有（ ），有（ ），一共有（ ）？ 生：2 只红鹦鹉 3 只绿鹦鹉，共有几只鹦鹉？ 2+3=5 或 3+2=5 三、 巩固练习 1、 完成练习纸第一题，根据图，先说一说故事，再写一写算式。 （引导学生观察每对算式，说说这些加法算式的异同点，得出加法交换律。） 2、 加固练习 请小朋友先独立完成书上的练习，汇报，交流。 3、 师归纳：看图计算时，先要看清每一类物体的个数，然后列出算式，在加法算式里，交换加数的位置， 和不变。 完成练习纸第二题：找朋友。 1+2=3 3+5=8 2+4=6 4+4=8 4+4=8 2+1=3 5+3=8 4+2=6 又来了一个算式 2＋7＝9，你能说一说它的朋友是谁吗？7＋2＝9 四、 总结归纳： 师：今天你学到了什么呢？（认识了加法，还会交换加数的位置，列出两个加法算式）