七年级历史百家争鸣教学案教学教案.docVIP

第8课　百家争鸣 一、知识与能力 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。 二、过程与方法 通过概念阐释、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过观点比拟和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构；通过选择一家观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。 三、情感态度与价值观 联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家开展和人类命运的崇高抱负和理想；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。 重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。 难点：百家争鸣的历史背景、主要流派及主张，认识百家争鸣对后世的影响。 【导入新课】 播放中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志参加孔子诞辰2 565周年学术研讨会中的讲话视频，激发学生的兴趣和思考。 【内容探究】 一、老子 师：阅读课本第38页老子一目中第一段的内容，简单介绍一下老子。(如生平、代表著作等) [多媒体展示老子雕像、《道德经》书影] 师：结合课文第38页第二段的内容，归纳总结老子的哲学思想和政治思想。 生：哲学思想：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；对立的双方是可以相互转化的。政治思想：主张“无为而治〞，人们与世无争，天下就能太平。 师：讲解《塞翁失马》的故事，引导学生思考其中所隐含的老子思想。(“塞翁失马，焉知非福〞的故事蕴含了对立事物能够相互转化的道理) 师过渡：与老子的同一时期，出现了另一位享誉中外的著名的大思想家、大教育家，被誉为“万圣师表〞，他是谁？他在思想上和教育上有哪些奉献？下面让我们从第二个小标题——孔子和儒家学说中寻找答案吧！ 二、孔子和儒家学说 [多媒体课件展示孔子的图片] 师：结合课本第38页孔子和儒家学说一目中第一段内容，请给孔子先生做一张名片。 生：孔子，名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。 师：阅读第39—40页孔子和儒家学说一目中第二段、第三段内容，请同学们列表总结孔子的思想主张。 生： 核心 思想 “仁〞。将“仁〞作为处理人与人关系的最高行为准则和道德标准 政治 主张 推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力；反对苛政 教育 主张 主张“有教无类〞，创办私学；注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法 著作 《论语》 　　师：请同学们说一说，孔子的教育名言中哪些对你的学习有帮助或指导？ 生：“温故而知新〞“三人行，必有我师焉〞“学而时习之，不亦说乎？〞等。 [多媒体课件展示风行全球各地的孔子学院的图片] 师：应该如何正确评价孔子及其儒家思想？ 师总结：积极：孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家，值得我们敬仰。他所提出的一些道德标准对中国社会的开展具有深远影响。儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位和影响力。 师过渡：历史进入到新的时期，面对新时代所出现的许多问题，思想家们都在为社会的前途命运而提出自家学派的思想主张，造就了中国思想界的第一次大繁荣。那么，这些思想家的主张有哪些？为什么会出现思想大繁荣？下面让我们从第三个小标题——百家争鸣中寻找答案吧！ 三、百家争鸣 师：阅读第40—41页百家争鸣一目中第二—五段内容，请同学们列表总结诸子百家的代表人物及其思想主张。 生： 流派 代表 思想主张 墨家 墨子 主张“兼爱〞“非攻〞，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭 儒家 孟子 主张实行“仁政〞，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻〞的思想，认为取得民心才能得天下，反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治〞，明确尊卑等级，以维系社会秩序 道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，开展了老子的思想 法家 韩非 法家主张君主治国要靠法令、权术和威势。反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。是法家的集大成者 师：指导学生列表归纳总结后，开展说一说活动：第一，诸子百家中关于治国的思想主张，哪一个学派对当时统治者最有用？ 生：法家。(教师应从当时的时代特征来分析讲解法家思想主张对于当时的重要性) 师：第二，战国时期，为什么会出现“百家争鸣〞的现象？ 生：旧的社会制度的瓦解，新的社会制度逐渐确立；各学派之间相互抨击，相互影响，取长补短，促进学术的繁荣。 师：百家争鸣是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，是中国学术文化思想开展史上的重要里程碑，奠定了中国思想文化开展的根底。各家之间互相辩驳，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的开展。