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《成语故事》教学反思--第1页 《成语故事》教学反思 《成语故事》教学反思1 这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则语 言都出自《战国策》。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中 要在学生感受解释形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容上，结合生 活实际体会有蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓 言的方法。 一、教学时首先让学生了解这两则寓言故事讲了一件什么故事，弄清故事的情节，也就是 弄清故事的.发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生对故事情节的发展进行想 象、深入思考，一步步加深对寓言的形象地认识，体会蕴含的道理。 (1)先让学生弄懂寓言故事的内容。 (2)启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系 学习，生活实际谈谈自己的感想。 二、抓住重点词语，理解课文内容的重要方法。在教学中鼓励学生自己 去发现问题、互相讨论，解答。学习《亡羊补牢》可以抓住后悔、接受这两个词语，引 导学生读书讨论，想想从后悔一词中了解到了什么?从?接受一词中明白了什么?从而悟出这则 寓言要告诉人们的道理。再也强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性， 如果没有再也，就不能起到强调作用。 三、重视课后思考题。可以引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这两个寓言故 事。(但是不要让学生背诵课文)教师要尽量拓宽学生的思路，结合实际谈，讲的例子要多一 些，广一些。思考练习题到最后。 《成语故事》教学反思2 大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的 小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此，我制定本次的活动目标为： 1.知道故事名称，主要角色和故事情节，会自己讲述故事； 《成语故事》教学反思--第1页 《成语故事》教学反思--第2页 2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友； 3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人。 这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的` 综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行 为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮 小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。另外，小朋友面临这进入小 学，让小朋友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小学的衔接。 本次活动效果不错，很多小朋友的观点都有所改观。 《成语故事》教学反思3 本次活动是一个续编讲述的语言活动，在本周这已经是第二次，所以小朋友对于这样的续 编绘画和讲述已经有了一定的基础，活动中小朋友能从图片的内容了解了故事的前半部分，同 时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出了自己对于小猫咪咪跑掉后的猜想。有的说爸爸 说，抓到了 我要打它一顿，抓到了要它陪，咪咪自己回家道歉了。当幼儿看到幼儿用书的最后 一张图片，他们就说：小猫又送了一盆花给爸爸那这盆花哪里来的呢?小猫又是怎么对爸 爸说的呢?我就及时的引导幼儿想象在整个活动中幼儿能从自己的`想象中进行简单的绘 画表示，虽然有的幼儿绘画的并不好，但她讲的却是很动听，也有的幼儿绘画的很好，但讲的 却是不怎样。不管如何从幼儿每一张图片中发现每一个幼儿有自己的理解和想象。活动效果较 好。 《成语故事》教学反思4 成语故事短小、生动，富有教育意义，非常适合儿童阅读。因为文字浅显易懂，所以在本 课的教学中，让学生明白成语故事中所包含的深刻道理是教学的重点。为了达到这一目的，我 在学生熟练朗读，理解主要内容的基础上，重点引领学生练习自己的生活经验，感受成语故事 中的人物形象，从而理解故事所包含的意思。 其中，《画龙点睛》的中心人物是张僧繇，故事情节的发展是围绕人物展开的，理解了人 物，自然理解了成语“画龙点睛”的含义。 《成语故事》教学反思--第2页 《成语故事》教学反思--第3页 课上，我让学生结合课文内容，想象说话：游客们是怎样说服张僧繇为龙画上眼珠子的?当 天气突变，被点上眼睛的龙腾空飞去后，游客们又会有何反