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初中英语说课稿模式 初中英语说课稿模式 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。本单元是就第二单元认 知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。从“Is this your eraser? ”很自然过渡到“Is this your sister?” 以前学的“What is this?”转变成“Who is this?” 教材以This is my sister.为中心话题，围 绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己 的情感。但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到 名词复数的概念及其运用。因此，本课时任务比较艰巨。 2、教学目标 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单 元的教学内容我将本课教学目标设计如下： （1）、知识目标 帮助学生学会、掌握单元单词； 使学生对复数形式有初步了解； 使学生掌握介绍他人的句型。 （2）、能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、 交流。掌握基本 This is/That is... These are/Those are... 等句型，培养学 生实际交际的能力。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。 （3）、情感目标 通过介绍家人和朋友，学生对 自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生 进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。 3、教学重点及难点 结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为： 重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方 式。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在 第一课时。所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。 难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本 书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。而英语必须这样说 This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此，中国学生在学 习复数的时候特别难。 二、说学情 我教学的对象是七年级学生，他们正处于青春期发育期，他们有较高的求 知欲和表现欲， 希望 自己的表现能得到同学和老师的认可。且该阶段学生已具备初步的语 言表达能力和较强的记忆力与模拟能力。对他们所熟悉的话题，学生会更感兴趣， 而本单元的话题正符合这一特点，所以我就设计任务型的课堂活动，让学生人人参 与，增强他们学习的积极性和学习的`自信心。 三、说教法和学法 教法：教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的 主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上 我设计了大量听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅 所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动 性。教学中，我主要采用任务型教学法，情景结合教学法，分层法和通过学习五步 教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐近地深化教学内 容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动 学法： 1. 引导学生用小组合作的方式来完成任务型教学所设计的各项活动。全 班分为 7 个小组，每组 6-7 人，各组英语水平相当，并引入竞争机制。培养学生的 实际能力，发展学生的合作能力。 2. 采取的教学手段是多媒体辅助教学，充分利用农村中小学现代远程教 育资源，自制课件，用生动的课件调动学生的感官，进行听说读写的训练。培养学 生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。 四、说教学过程 合理的教学过程是教学成功的关键，为此我特意设计了以下教学环节： 第一步，创设情景，导入新课 出示一些实物，如钢笔、钥匙、尺子等，用下面句型引导学生与同伴之间 进行交谈。复习前面学过的句型，为新课作好铺垫。 S1： Is this