初三化学复习课金属专题复习教学设计.docxVIP

第八单元金属和金属材料复习课 乌苏市第四中学 王惠 教学设计思路: 本专题的复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等；还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。本节课的设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，构建知识，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固知识。然而获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是让学生把学到的知识得以应用。 【教学目标】 知识与技能 了解金属的物理特性及其应用。 了解常见金属的化学性质。 知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。 过程与方法： （1）通过习题呈现知识点、构建知识网络 （2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 情感、态度与价值观： 知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，发展求知欲和探究的激情。培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。 【教学重难点】 金属的化学性质 【教学过程】 活动一：情景引入（设计意图：通过直观的图片展示，使学生认识到金属的重要性，激起学生为复习金属的相关性质做好铺垫） 展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。 活动二：（设计意图：引导学生归纳金属相关的物理性质） 根据图片中的金属的应用实例推断，金属具有的物理性质并归纳金属的物理性质： 1、有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色） 2、有导热、导电性 3、有延展性 4、密度比较大 5、熔点比较高 活动三： （设计意图：通过练习归纳金属的化学性质之一：金属能与氧气反应。） 铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层 铁在氧气中燃烧 光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗 活动四：（设计意图：练习巩固金属与酸的反应，引导学生正确书写化学方程式） 镁和稀盐酸发生剧烈反应，产生大量 ，并放出大量热化学方程式为: 铁溶于稀硫酸中，有 产生，溶液由无色变 色化学方程式为: 铝片置于稀硫酸中，化学方程式为 ） 活动五：（设计意图：通过练习回忆起金属与盐溶液的反应。） 铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有 色固体覆盖，溶液由 色变 化学方程式为: 铜丝浸入硝酸银溶液中，铜丝表面有 色金属覆盖，溶液由 色变 色，化学方程式为: 设问： 是不是所有的金属都能跟酸反应生成氢气？ 金属是不是都能将盐溶液中的金属置换出来？ （设计意图：为引出金属的活动性顺序做铺垫） 金属的活动性顺序：学生书写 归纳：（1）越靠前，金属的活动性就越强。 排在氢前面的金属能跟酸反应生成氢气。 位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。活动六： 为了探究铁生锈的条件，某兴趣小组的进行了如图所示的实验。十天后发现Ⅰ 试管中铁钉慢慢生锈， 且水面处铁钉生锈较严重，而Ⅱ、Ⅲ 试管中的铁钉基本无变化。试根据图中的实验，回答下列问题： （１） Ⅱ试管中的铁钉为什么没有生锈？ （２） Ⅲ试管中的铁钉基本无变化的原因是什么？ （３）由上述实验可知钢铁锈蚀是 和 共同作用的结果. 归纳：铁生锈的条件：必须同时具备氧气和水。 防止金属锈蚀的措施：油漆、镀金属、氧化膜法活动七：（走进中考） 将金属Cu 投入金属A 的盐溶液中，观察到Cu 的表面出现银白色物质；金属B 投入稀硫酸中，观察到B 的表面有气泡产生。下列关于金属A、B、Cu 的活动性的叙述正确的是( ) A ． BCuA B ． ACuB C ． BACu D．ABCu 人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是( ) A．铁是由钢冶炼成的 B．炼铁的过程是把铁矿石变成纯净的氧化铁C．生铁是含碳的铁合金 D．被腐蚀后的铁制品属于不可回收垃圾 （设计意图：通过中考题目的练习，让学生意识到中考题目并不难，自己也能解决，从而树立通过努力能在中考化学取得好成绩的信心） 活动八：（知识应用提高） （设计意图：通过表格培养学生分析能里，归纳的能力，处理数据的能力， 能进行对比归纳和恰当使用化学语言表达有关的信息） 科学家发现了一种新的金属,它的一些性质如下: 熔点 2500℃ 根据以上信息密，度试设想这种金属的可能用途3，g/c请m3同学们至少写出两种用途: 日常使用强的度金属材料多数属于合金。下与表钢相列似出了一些常见合金的主要成分和 性能。 导电性、导热性 良好 由 上表 抗腐蚀性 合金 合金的主要性能 可 以推断 ， 与组 成 优异 纯金属的主要成分及性能 合金 的纯金 属相比 ，  合金 的优点 一般 焊锡 熔点 183℃ 锡：熔点 232℃；铅：熔点 327℃。 有 硬铝 硬度。高 铝、铜、镁等，硬度小，质较软。 ①