生活从哪里开始公开课.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案 《生活从哪里开始》 历史与社会人教版七年级（下）第六单元第二课 桐乡第四中学 徐 晓 明 一、课程标准 5-3 观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市场的作用。 二、教学目标 1、知识目标：知晓现代生活中的人们的一个共同身份──消费者，理解没有生产则无消费这一道理。 2、能力目标：学生初步学会勾画商品流程图，会描绘从原料──成品──商品的过程，尝试使用电子商务方式购物。 3、情感目标：激励学生主动去关心消费，去思考消费。去合理消费。 三、教学重点、难点 重点：作为消费者是无条件的，生产决定了消费。 难点：商品的来源，电子商务。 四、教学方法 谈话讨论法、问题情境法、案例分析法、表演法 五、学与教的过程： （新课导入） 【生活智多星】有这样一个故事：“一个女大学生在商场里购物，看到一件漂亮的衣服，价值260元，但她这个月只有350元钱，还要支付本月的生活费、学习费共150元，肯定是买不上了。但过了一段时间，同学们看到她穿上了这件漂亮的衣服。”你们知道她是什么时候买的吗?类似的生活难题经常发生,怎样处理才能既现实又经济? （幻灯片三） 【小结】适时消费 合理消费，现在让我们看一看《生活从哪里开始》 （新课教学） 【板书】一、生活从哪里开始（幻灯片四） 【看图说话】引导学生看课本图 6－1丰富的日常生活（幻灯片五） （1）图中他们在干什么？ 学生回答：购物、旅游、健身、学习…… （2）这种生活方式统称什么？ 学生回答：消费。 【小结】消费是生活的一个重要组成部分，生活就是从这里开始的。 【板书】1、消费： 【我是大评委】（a）各请两位同学讲述《我的一天》、《我的一生》（幻灯片六） 学生评价：表达能力谁强。 （b）从《我的一天》、《我的一生》中，你能获得哪些人与消费关系的信息？ 学生评价：综合概括能力谁强。 【小结】【板书】（1）无论是谁，无论你在什么地方，都离不开消费。（幻灯片七） （2）现代生活中的人们有一个共同的身份，那就是消费者。 （3）对一个人来讲，作为消费者是无条件的。 每个人的日常生活都始于消费，但生活中的消费品从何而来？ 【板书】2、商品 【穿越时空】课本图 6－2牛奶的生产“旅程” （幻灯片八） 教师：请哪位同学复述一下“旅程”的过程？（幻灯片九） 学生：先要有奶牛，二是把奶挤出来，三、进行包装，四、经过运输，五、来到商场或超市，六、最后到消费者手中。 你能描述其他生活用品的旅程吗? 【板书】（1）商品的旅程” 【百家讲坛】商品从哪里来？（幻灯片十） 学生：从工矿企业中生产出来！ 教师：那么，也就是说，没有生产则没有什么？ 学生：商品！ 教师：没有商品，也就没有什么？ 学生：消费！ 教师：按照这个逻辑，什么观点？ 学生：没有生产则无消费！ 【板书】（2）无生产则无消费 当我们需要食品、文具、服装等物品时，我们要如何才能得到它呢？（幻灯片十一） 通过市场才能得到我们所需的消费品 【板书】3、商场 人们到市场上去购物，这是一种最常见的消费方式，市场上购来的一切物品叫商品。 【板书】（1）商场购物是最常见的消费形式 【看市场】（a）中国古代在什么时候出现市场？（幻灯片十二） （b）“市场”在古代被称为什么？ （c）列举几个现存的仍保留有市场名称的地名？ （d）桐乡本地或周边有哪些市场，其中交换的商品是什么？ （e）商场中除了商品、消费者外，还有没有其他人与设施？（幻灯片十四） 学生：有灯光，天冷天热还有中央空调，有货架，有保安，有售货员，还有售货小车，更有售货员的热情与微笑等等。 （f）在一些正规的商场中，你不仅能购买到商品，还能得到什么？ 【板书】（2）购买商品的同时，也得到了服务。 购物一定要买卖双方见面吗？（幻灯片十五） 【大开眼界】教师：现代生活中，高科技也融入到消费手段中，买卖双方互不照面也同样可以完成商品的交换。比如说，通过电脑网络进行商品的买卖，这一新型消费手段叫做电子商务。可以设想未来的商品手段更会穷出不尽，人们的消费也将越来越便捷，越来越丰富多彩。图：网上购花 【板书】（3）电子商务 你还知道这些词吗？淘宝；阿里巴巴；支付宝；秒杀等 （课堂练习）（幻灯片十八） 1.无论在什么地方和场合，现代生活中的人们有一个共同的身份是（　　） A.生产者　　　　B.消费者 C.经营者　　　　D.销售者 2.在日常生活中，最常见的消费行为是 （ ） A．在学校上课 B.在餐厅吃饭 C.在市场购物 D.到外地旅游 3.在市场上，我们可以买到各种各样的服务 （ ） （课堂小结） 【提问】今天你最大的收获是什么？ 课堂学习内容小结 一．消费 1．只要生活在社会中，人就离不开