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观摩数学高效讲堂学习心得领会
3月15号到3月16号正午这天半的时间在莘县实验小学听了8节小学数学优良课,使我深刻地感觉到了小学数学讲堂如何进行有效的教课。就此,谈一谈我个人听课的一点浅薄的领会。
第一,这些课在教课过程中创建的情境,目的明确,引入问题自然。比如:孙秀敏老师执教的《复式条形统计图》在与学生互动环节,经过察看学生戴眼镜的人数引入统计及统计的方
法,并让学买卖识到保护眼睛的重要性。这样学生就满怀热忱地投入到学习中;再如:为缓解学生紧张的情绪,孙延磊老师在执教《体积和体积单位》时以产品说明书的形式先让学生依据介绍
猜产品的名字,而后告诉学生这个产品为孙延磊老师自己,并且很自然的本节新课。第二,在自主研究时,教师松手让学生自主研究解决问题的方法。这八节课,每一位教师都很有耐心的对学
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生进行有效的指引,充分表现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、指引者和合作者”的教课理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓舞性的语言特别值
得我学习。如:王建老师执教的《三角形的三边关系》,让学生经过察看进行猜想,经过操作进行考证,最后学生总结,整个过
程充分表现了学生是讲堂学习的主人,让学生学会了自主学习的能力。充分表现了“做中学,学中玩”,让学生看得见,摸得着
的实践活动,不只让学生在做中、玩中快乐地学习,还锻炼了学生的着手能力,让学生自己领会到成功的乐趣,同时也让孩子理解了如何的三边能围成三角形,从心底意识到一定去参加。这是我在此后的教课中主要学习的地方,只有这样才能使讲堂活跃起来,达到师生互动讲堂成效。第三,稳固应用时,表现数学的生
活化。在课中练习时,练习题设计的很好,由浅入深有阶段性的习题。练习的形式好多样。突出了当堂课的重,难点。学生即稳固了知识,又拓展了知识面。有的老师的练习题,特别生活化。
练习既实用又风趣,提升学生的学习兴趣。从教课素材来说,很
多内容是与生活密切有关,甚至是直接从生活中获得的。如:雷玉芳老师执教的《线的认识》时,先让学生找生活中的线段,然
后取出一支钢笔形状的激光笔先让学生找线段,接着指引学生观
察,经过老师的指引提示进一步让学生认识射线、直线,在此期
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间老师鼓舞性的语言也激发了学生学习的欲念如:“你回答的问题真有数学家的滋味、数学家的智慧,数学家也是这样想的,你
真棒、你的小脑袋转的真快、真是一帮热情肠、真好,能当小老师了、你看,多擅长察看啊!你可真聪慧,都和数学家想到一块去了”等等。最后复原生活告诉学生生活中的射线和直线实质是
不存在的,是数学家为了研究线的方便而想象出来的,课下研究
内容为在平面上随意找一点看能找出多少直线,随意找两点看能
找多少直线。
在这短短一天半的时间里,让我深切领会到优异的数学课
堂是情智共生的讲堂,要以情促智,以智生情,让学生心灵闸门不停开启,让学生智慧的火花不停点燃。
观摩数学高效讲堂学习心得领会全文结束。
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