高中地理教学：地理课堂教学诊断报告 李泯.docVIP

地理课堂教学诊断报告 杭州四中吴山校区 李 泯 一、观察结果记录及诊断分析 一、现场观察的背景及目的 1、样本 学校 类型 ? 年级 ? ? 学科 ? 课型 ? 班额 ? 教 师 性别 年龄 教龄 学 历 职 称 高中 高一 地理 新授 42 男 26 2 硕士 无 2、教学变量控制 2010年1月20日下午第二节课，课时计划40分钟，（实际用时40′10″）， 3、教学内容 湘教版版高中地理教材必修二第二章第三节 第41~47页 4、教学目标 一、知识与技能 1．了解城市化对自然和人文环境的影响 2．了解城市化进程中产生问题的原因及解决这些问题的途径。 二、过程与方法 1．分组交流，联系实际说明城市化与我们生活的关系 2．收集信息分析城市化对地理环境的影响 3．尝试从学习和生活中发现城市环境问题，讨论交流，利用所学知识解决问题，提出解决问题的对策。 三、情感目标 　　1．使学生能用全面、辩证、发展的观点来认识事物。 　　2．通过学习，使学生建立正确的城市观、环境观。 　　3．培养学生自觉维护和美化环境的意识。 5、观察目的 （1）借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失。实践反思，促进观察者与被观察者专业成长。 （2）对教学的时间分配、小组活动、练习配置、语言互动进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学的有效性。 （3）借助课堂教学的观察，探索“如何进行小组合作学习”。 6、主要观察技术的选择。 （1）全息性课堂教学录像。 （2）逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。 （3）课堂教学时间分配统计。 （4）学生问卷情况统计（学生心理动机、兴趣反馈表） 二、观察结果记录及诊断分析 （一）时间分配 表1： 主要课堂教学行为时间分布 ? 师生问答 独立验证 生生交流 独立作业 总教学时间 时间 18′32 13′16″ 5′28″ 3′04″ 40′10″ 占总课时 45.38% 32.85% 13．75% 7．54% 100% 表3 ：教学活动 ? 活动环节、时间 主 要 活 动 过 程 小组课件、评价 一、城市印象---同学们自己的感受（第一组） （8′29″） 共问12个问题 第一小组报告名称：《城市化与我们的生活》，组长吴泽声同学主讲。 首先通过中国十大商业街来认识城市化对我们生活的影响； 其次通过图片视频对比来体现出城乡生活的差距，并且用漫画表现出差距越来越大。 第三用数据表格来表现出城市生活同以往生活的对比，并着重讲解城市交通的发展。 课件演示了城市的发展对于我们生活的影响，并且还通过图片数据说明现在城乡发展的差异。 最后的城市与农村的交通对比将本部分加以补充，更能体现城市化对于我们生活的影响。 小组报告主题明显，并且资料丰富，准备很充分，讲解流利。 二、城市警钟---我眼中的环境污染（第二组） （9′13″） 共问19个问题 第二小组报告名称：《城市化的环境污染问题》，组长王倩莹同学主讲。 首先通过《后天》《2012》的海报与视频来展现报告的主题。 然后通过图片视频分类讲解了各类污染的成因以及危害； 其次是在报告中发出呼吁：面对城市化的对与错，我们仍然有很多问号，而现在大家要做的就是好好学习地理，用科学的知识来保护我们的环境。 最后用“承载希望”四个字作为结尾。 第二小组的报告是一个非常有深度的报告，它深刻反映了现在城市化过程中存在的一些问题。 小组报告以细腻的角度来展现出各种污染的形成，以图片的形式直观表现出环境污染的危害。 最后的呼吁是一大亮点，在场的老师与同学都被其触动，很具有教育意义。 三、城市世态---人文地理环境问题（第三组） （6 ′08″） 共问14个问题 第三小组报告名称：《城市化带来的人文地理环境问题》，组长沈琪同学主讲。 首先从四个方面介绍了城市人文问题：就业问题、交通问题、住房问题、治安问题； 然后通过各种图片视频来展现每一种社会人问问题的现状； 第三提出假设加入我们做市委领导怎么来解决现在的这些问题，与全班同学进行互动； 最后从身边生活出发，提出我们杭州是怎样解决的。 第二组报告除了运用大量的图片视频来展现现在城市化的人文社会问题之外，还从我们的生活中的细节入手，来说明我们对这些问题的处理方法：比如快速公交、公共自行车、便利人行横道、地下隧道还有地铁等等。 另外学生们的互动也表现出对生活中细节的认知也是很丰富的。 四、城市的明天 （2′27″） 共问4个问题 最后每一个组派出一个代表用简短的话来畅想自己心中未来城市的模样。 每一名代表都指出了生态城市的概念，说明生态环境的思想已经种在学生的心里。 ? 初步结果分析： 从表1、表2、表3中可以看出学生是在教师所创设的情境中自发的进行学习和探究的。整堂课基本上能做到师生共