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如何给小学生布置作业 《新课程标准》为教学的整体改革指明了新的航向，也引领我们 提升了作业设计的理念。“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”帮我们打开了作业设计更为开阔的思路。”作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充，是我们教育教学活动中不可缺少的，也是一种最基本的教学形式。在素质教育的今天，我们的教学还陷入在题海战术的深渊。做不完的作业，机械的重复来又重复去，使得多少孩子过早的戴上了近视眼镜，又使得多少孩子失去了原本属于自己的最珍贵的童年记忆。面对这一切老师也要进行探索，到底怎样设计作业才能既减轻学生负担，又能有效促进学生的全面发展呢?我认为小学生的作业布置要根据小学生的特点和所读的书，以及所学的课程等多方面来考虑，形式上要多样，内容上要创新，要从思想品德，身体技能， 兴趣爱好，能力培养，知识积累等方面全盘考虑。形式上讲，动脑的动手的，口头的， 书面的都行。内容上讲，做一件事，读一篇文章，写一篇观察日记，背段好诗句都可以。不一定都是用笔去做，学生感到厌烦。就是课本上的作业也要少而精。少指适量，精指有针对性。老师切不可眼睛一闭生字五遍，抄课文两遍等等。甚至做过的还要做上几遍，做些徒劳的事。其实作业的布置要针对课本的知识点，针对学生的个体差异，而且还要分层布置，因为学生原有的知识积累不同，理解能力也不一样。盲目地布置作业，只能加重学生的负担，只能起到事倍功半的效果。 如何才能更好地、合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣，又能收到应有的效果呢?我认为应从以下几方面入手: 首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，在学生平时的作业和 实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或 必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。 其次是任务、目的明确。教师可对作业内容做适当调整和补充，达到训练的目的即可，切忌过多过繁。在让学生明白“为什么要做作业”的同时，教师自己也要清楚自己为什么要布置作业，什么样的学生布置什么样的作业”，布置怎样的作业及达到什么样的目的或取得什么样的成效。并通过对作业的检查,验证是否达到预期目的，进而调整自己布置作业的思路。 最后在周末应该布置一些生活类作业。 周末作业，由于学生空余时间较多，我抓住这个时间布置一些联系生活的作业，在学习过程中你有什么收获，这样做不仅让学生巩固知识，还可以增进家长与孩子的情感交流，家长与孩子其乐融融;我鼓励学生多从生活中去学语文。 通过布置作业的尝试，我发现学生喜欢新奇的东西，灵活的作业会激发他们学习兴趣。作业的目的不仅是让学生知识得到巩固，还要培养学生的探索能力、创新能力、情感沟通能力，这也是我们教学的目的。