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如何提高低段学生的阅读能力 二年级语文组 小学语文学科是整个小学教学中的基础学科，综合性强， 语文学科的扎实掌握有利于学生学习理解其他学科知识。而阅读贯穿于这一学科的始终，语文阅读能力的提高，能够扩大学生的知识面和视野，积累语文素材，感知语言魅力。同时也有助于提高写作能力和表达能力，而这些能力可以使小学生受益一生。 因此，在小学语文教学中教师要充分意识到激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力的重要性。 一、研究的背景。 我校二年级共有397名学生，通过对本届二年级学生的追踪研究，发现学生的阅读能力较弱，其主要反映在以下几个方面：学生阅读速度慢；识字量少，理解较为表面；不会答题、不会理解、不会解析。 根据以上现象总结出以下原因： 课堂阅读片段化，缺乏阅读方法的指导。由于语文课堂教 学知识点较多，课堂上阅读内容不是整体进行，偶尔穿插知识点教学，使得整体的阅读出现一会儿读文，一会儿圈题、一会训练知识点，内容分散、片段化，低年段学生的阅读整理能力较弱，不能很好地将课堂所讲知识整体化，在运用过程中也就不能很好地去理解文章。同时，语文课堂上过多的重视知识点的训练，对阅读方法指导也不到位。 （二）家长重视不够，强制性阅读剥夺了孩子阅读快乐。因盐池所处位置较为偏僻与落后，人民文化水平普遍不高，所以很多家长不能清楚的认识到阅读的重要性，即使能意识到阅读的重要性，他们也没有很好地激发孩子阅读兴趣的方法，