统编语文六年级下册第四单元现代文复习课教案.docxVIP

统编语文六年级下册第四单元现代文复习课教案 教学目标：1.通过相关课文内容回顾，掌握本单元的字词等基础知识。2.抓住重点语句，品读对人物外貌、神态、言行的描写。加深对文本中英雄人物光辉形象的感受，从而激发自己远大的理想的抱负。3.运用学到的阅读方法，通过对比阅读，加深理解描写方法对刻画人物形象的作用。教学重点：抓住重点语句，品读对人物外貌、神态、言行的描写。加深对文本中英雄人物光辉形象的感受，从而激发自己远大的理想的抱负。教学难点：运用学到的阅读方法，通过对比阅读，加深理解描写方法对刻画人物形象的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出课题1.师朗诵《过零丁洋》，问：这是谁写的古诗? (文天祥)2.师：民族英雄文天祥在《过零丁洋》中留下千古名句，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，直抒胸臆，激励和感召着无数仁人志士为正义事业英勇献身。今天，让我们再次走进第四单元，感受英雄的光辉形象。二、字词巩固栏——跬步千里1.听写词语? 避免?? 局势? 严峻? 僻静?? 残暴? 苦刑? ? ? ? 会意? 过度/过渡2.选词填空????????? 过渡? 过度（1）由于（? ? ? ）的劳累，他终于累倒了。（2）我们的作文，要用（????? ）句来连接上下两部分内容。3.拼一拼、写一写?jùn???? (??? )工? ? （?? ）俏? ? 严（?? ）xíng??? 苦（?? ）? 类（?? ）? （?? ） 状?bì????? 躲（?? ）? ?隐（?? ）? （?? ）护??三、内容回顾营——小试牛刀（一）复习提示：复习范围：《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》《毛主席在花山》复习要点：熟悉课文内容，回顾字词、中心、课后习题、文中批注。复习步骤：自主复习（5分钟）——同桌互查（5分钟）——组长抽查（3分钟）——班级汇报（10分钟）。（二）内容回顾营1.《十六年前的回忆》是(? )在（? ）年李大钊遇难六十周年时写的一篇（? ?），本文采用（? ?）的手法，以“忆”作统领，除了开头外，按（??? ）顺序依次回忆了（? ?）（? ? ）（???? ）（??? ）的情形，分别记叙了 （? ? ? ? ）等几件事情。2.《董存瑞舍身炸暗堡》记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，（? ? ? ? ?）。3.课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处？4.说说李大钊和董存瑞是一个怎样的人？课文塑造人物形象主要运用了哪些方法？有什么表达效果。（举例说明）四、文段品析场——沙场点兵（一）分析重点句子?（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（2）父亲坚决地对母亲说，“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？”（3）父亲不慌不忙地向外走去。（4）董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边坚决的说，“连长，我去炸掉它！”（5）董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托着炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。……一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。（二）学法小结园——仰取俯拾1.方法提示： （1）找关键句，判断描写方式（2）抓关键词，想象情境，感悟人物形象；有感情朗读，还原情境，感悟人物形象。2.答题格式：这句话运用了……描写，通过对……的……描写，表现了（写出了）……（三）巩固练习1.毛主席皱了皱眉，严肃的说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。”2.一位老人细细端详着毛主席:“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”五、情感洗礼篇——志存高远历史先辈可歌可泣，先辈光辉照耀千秋万代。当今社会也是一个英雄辈出的时代，你知道哪些当代的英雄事迹呢？你又从他们身上学到了什么了？六、课外阅读林——举一反三? ? ? ? ? ? ? 刘姥姥进大观园? ? ?那刘姥姥入了坐，拿起箸(zhù筷子)来，沉甸甸的不伏手——原来凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说?道：“这个叉爬子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿得动他？”说得众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。??????????????? 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”?说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来.湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂