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游记散文的教学策略初探
——以《壶口瀑布》为例
□ 杨钟沛 汪映雪
摘 要:学生对于游记散文往往因缺乏必要的游历积累而无法真正走进文本,这就需要教师能够为学生提供
良好的暗示和启迪,将抽象的文字化为感性的认识,利于锻炼学生的创造性思维。在课堂教学过程中,教师应该
立足教学内容
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