六年级下册语文教案课文2三亚落日｜苏教版[008].docVIP

泰州市实验小学（东校区）2016—2017学年度第二学期 六年级语文学科备课教课设计纸 课题2.三亚夕阳设计者邹青山送审时间2.14 批阅人执教时间第（1）周课时安排2课时 备注 教材剖析 教课方法讲解法朗读法自学法情境教课法问题研究法第二课时 品读课文第二段，感觉三亚漂亮的热带风情。 教 赏识斜阳滑落的情形，感悟夕阳的全过程，抓住三亚夕阳的“变”，感觉独到 学 之美。 内 试试背诵三、四自然段。 容 总结全文，学习写法，回味夕阳的美好与奇特。 教1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。赏识并累积描绘夕阳的漂亮风景的句子。学在老师的指导下试试背诵第三、四两个自然段。 目2.领会三亚夕阳的色彩美、形态美、境界美，激发学生热爱自然、热爱祖国的标思想感情。 教课重点 难点 课教师前 准学生备  在对课文诗一般语言的朗诵中品尝三亚夕阳的漂亮风景，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情；试试背诵三、四两个自然段。 研读教材、教课设计、娴熟操作教课课件。 累积与夕阳相关的词语或诗句。 阅读描绘三亚的文章。 教课过程教课漫笔 课始五分钟： 朗读《论语》一则子曰:“君子不以言举人,不以人废言。”一、小组轮番朗读。 二、指名谈谈句子的意思。 三、熟读成诵。 【译文】孔子说:有学识有涵养的人不由于他人的话（好听）就推 荐他，也不由于他人的（品德不好）就否认他说的话。 第二课时 一、激情导入。 同学们，经过上一节课的学习，我们知道了在三亚看夕阳，感觉怎么样？（真有诗意）（出示图片赏识）二、精读第二段。 （一）过渡：在三亚看夕阳真有诗意，那三亚是如何一个地方呢？ （二）自由读第2段，说一说三亚是如何一个地方？ 三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情） 从字里行间都能够看出作者特别喜爱三亚的热带风光。 （三）课文中写三亚漂亮的热带风情，写到了哪些光景？ （海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。） （四）课文中是如何描述这些光景的？你从哪些词语中感觉到了这类美？ （五）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样漂亮的风景在你的眼前，你的心情如何呢？（喜爱、衷心赞叹） （六）指名读，请读出这类喜爱之情。 三、精读第三段。 （一）过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看夕阳，确实“真有诗意”，下边我们就一同来赏识斜阳滑落的情形。 （二）自由轻声读3、4自然段。 思虑：两个自然段描述了几幅日落的画面？出示：夕阳像 __________ （板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。） （三）在这三幅画面中，你最喜爱哪一幅？把它选出来读一读，说 说为何喜爱它？ （四）议论评读重点。 讲读第3自然段。课件出示： 活跃了一天的太阳，仍旧像一个快乐的孩童。 1）哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出) 2）这样写有什么利处?(鲜亮生动，表达出作者的喜爱之情) 3）想象斜阳的“孩童”形象及海天一色的奇景。 4）指导朗诵。要求抓住重点词语，读出对此种情形的无穷喜 爱。 读第4自然段，画出描绘斜阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边沿在海面蹦跳轻盈入水) （1）课件出示： 斜阳也逐渐地收敛了光辉，变得平和起来，悬在海与天的边沿。 斜阳也逐渐地收敛了光辉，变得平和起来，像一只光焰轻柔 的大红灯笼，悬在海与天的边沿。 ①轻声读这组句子，比较哪一种写法好，幸亏哪里？ ②指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把斜阳的颜色美 和形状美详细、形象地写出来了) 指导朗诵第二个句子。 （2）课件出示：“它仿佛借助了海洋的支撑，再一次率性地在这张巨大无朋的床面上调皮地蹦跳。” 你怎么理解句中的“再一次”? 作者又一次把斜阳比作了什么? ③想象斜阳在“海面蹦跳”的情形。 3）课件出示： 我瞪大双眼正在赏识着，忽然那夕阳抖动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在赏识着，忽然那夕阳抖动了两下，最后像跳水 员那样，以一个轻盈、矫捷的弹跳，再以一个悄悄无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再会”。 ①分组读两个句子，比较两句话：写法的不一样。②第二句话运用了比较的方法，幸亏哪里?(把斜阳完整落下 时的情形写得十分仔细，并且写活了，使读者忧如身临其境。) ③想象斜阳滑落的情形，齐读第二句话 （4）作者在写斜阳滑落的情形时还写了“我”是如何看夕阳的。 找一找相关语句。(“不敢眨眼”、“惟恐”、“瞪大双眼”) 为何要写这些?(突出作者对三亚夕阳情形的赏识和惊讶， 同时也从侧面突出了夕阳的美好绝伦) 3．通读本段，找出自己最喜爱的句子，并谈谈为何喜爱，读 出喜爱之情。 指名读。 4．指导背诵第三段。 四、总结课文。 （一）三亚的夕阳是那么漂亮，作者描述的语言是这样美好，你们想不想来赞叹它呢？（齐读“哦，这就是三亚的夕阳！”） （二）作者以诗一般的语言描述了三亚夕阳的漂亮情形，包括着作者