奥苏贝尔的先行组织者教学理论.pptxVIP

奥苏贝尔的先行组织者教学理论第1页/共24页 第2页/共24页 总结归纳第3页/共24页 三类先行组织者第4页/共24页 1、如何使有意义学习得以发生？第5页/共24页 2、如何促进有意义学习的进行？第6页/共24页 3、如何贯彻两大原则？第7页/共24页 二、先行组织者教学原理 先行组织者教学策略是奥苏贝尔的有意义学习理论的一个重要组成部分。先行组织者是指安排学习任务之前呈示给学习者的引导性材料，它比学习任务更高一层抽象性和包摄性。 奥苏贝尔认为先行组织者教学策略的教学过程主要有三个阶段组成：☆（一）先行组织者策略第8页/共24页 第9页/共24页 【先行组织者的实验】第10页/共24页 第11页/共24页 课堂思考讲授鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》时，设计的两则导语。第12页/共24页 第13页/共24页 第14页/共24页 总结归纳第15页/共24页 第16页/共24页 总结归纳第17页/共24页 三个认知结构变量：§是当前学习者面对新的学习任务时，他的认知结构中是否有吸收并固定新观念的原有的上位观念；§是原有的起固定作用的观念与要学习的新观念之间的异同是否可以清晰分辨；§是原有的起固定作用的观念的稳定性和清晰性。第18页/共24页 第19页/共24页 课堂实例第20页/共24页 第21页/共24页 三、先行组织者教学要求第22页/共24页 奥苏贝尔的“先行组织