小学语文_习作形形色色的人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《习作：形形色色的人》习作指导课 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、学生能留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。 2、能结合例文和批注，选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点，培养活学活用的意识和能力。（教学重点） 过程与方法： 1、读写练结合，通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。（教学难点） 2、小组合作交流，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。 情感态度与价值观： 让学生在自然宽松和谐的课堂氛围中进行交流，培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。 教学准备： 多媒体课件 教师活动 学生活动 课 前 准 备 1、课前一周让学生用课余时间留意想写的人，留心他们的特点，然后选出一位印象最深刻的人，制作个性人物名片。 2、预习习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》 1、借助自主学习单，进行预习。 2、制作个性人物名片。 教 学 导 入 1、交流激趣，导入课题。 同学们，这学期我们和许许多多的人物相遇在课文里，有聪明机灵的小嘎子、富有生气的祥子、技术高超的刷子李、吝啬鬼严监生、神机妙算的诸葛亮、钢铁意志的刘伯承。 他们中有技术高超的、性格突出的、意志品质过人的、外貌形象鲜明的，他们都是独一独二存在的，所以也就有了丰富多彩的大千世界。今天我们一起用笔去描绘我们生活中形形色色的人。 2、明确习作要求 想一想本次习作有哪些要求？用序号标出顺序。 1、回顾本学期认识的课本中人物，说出他们的性格特点。 2、默读课本72页，思考本次习作的要求，用序号标出顺序。 达成目标：1、学生能留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。 环 节 一 引 导 选 材 ，交流 写 法 （一）明特点。 1、师：课前已经让同学们准备了个性人物名片，利用课余时间留意你想写的人，你准备写谁，你准备抓住他的哪些特点去写。学生汇报交流。 2、梳理特点内涵。 3、人物的特点这么多，我们是不是要把他（她）所有的特点都找出来？ （课件出示）“无论写谁,我一定要找到他身上与众不同的特征。” --高尔基 （板书：鲜明特点） 1、找出个性人物名片，与同学进行交流分享。 2、与同学交流人物特点 要写的这个人可以是熟悉的，也可以是陌生的。 交流特点，可以是性格、特长、习惯、品质等方面。 3、理解在众多特点中选择表现人物最鲜明的特点，而且要选取能够赞美人物品质的、突出能力的这些特点。 达成目标：2、能结合例文和批注，选择典型事例。 （二）选事例。 1、怎么把我们想写的这个人带到大家面前呢？光说名字和特点还不行，写人和写事是分不开的，还得结合典型事例来说。 （1）回顾课文《两茎灯草》中作者选取严监生什么事例？选的好不好？ 小结：作者选的是能突出人物特点的关键事例，这样的事例就是典型事例。 （2）习作例文《我的朋友容容》，说说课文是通过什么事例来表现人物特点的？ （3）比较两篇课文，你有什么发现？ 小结：作文可以用多个典型事例来突出人物的特点。 2、学生探讨“叔叔记忆力超群”这一特点的四个事例，哪些事例最能表现叔叔记忆力超群的特点？ 学生通过交流明确事例1 和事例4最能表现叔叔的特点，而事例2和事例3，一般人也能做到，不能突出表现人物的特点。 小结：我们要选取真正能表现人物特点的典型事例。 （板书：典型事例） 1、回顾课文《两茎灯草》中作者选取的事例，体会了解能突出人物特点的关键事例是典型事例。 2、阅读习作例文《我的朋友容容》，概括课文主要内容，分享课文描写的具体事例，体会容容的人物特点。 3、交流发现作文可以用多个典型事例来突出人物的特点。 4、思考哪些事例最能表现叔叔记忆力超群的特点。 5、交流明确事例1 和事例4最能表现叔叔的特点. 6、修改个性人物名片上的事例，不是典型事例的去掉。与同学交流自己选取的典型事例。 3、在个性人物名片上把之前写的事例进行修改，选取典型事例。 达成目标：3、借助例文，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。 （三）交流写法。 1、怎么写才能将人物特点说得鲜明具体、活灵活现，引导学生运用一些刻画人物的描写方法。 读一读这两段文字有什么不同？（指导例文《小守门员和他的观众们》） 小守门员注视着前方，绝不让对手冲破最后一道防线。 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不能让对手冲破最后一道防线。 生汇报：第二段文字比第一