智慧一课分析和总结.docxVIP

让童谣的美拉起数学枯燥的手 延庆县第一小学 王建华 智慧是一种整体品质,它在情境中诞生和表现,以美德和创造为方向,以能力为核心,以敏感和顿悟为特征,以机智为主要表现形式,科学素养与人文素养的结合赋予它底蕴和张力。 智慧与创造是一对孪生兄弟,智慧是创造的内在动因和条件,创造是有智慧的表现和结果.所以,从知识走向智慧的课堂教学,是对教师和学生规范性生存的 —种超越,即从规范性存在走向创造性生存,用智慧、能力和创造来充实、支撑、引领师生们的生存。 数学新知识学完了，我们进入了期末复习，本来数学就是理性的思考，推理，繁琐的计算所组合的，现在巩固一册的知识，就显得更加枯燥了，怎么办呢？ 课间操，童谣的歌声又响起来了，何不用写童谣来总结知识呢？说干就干，我和孩子们一起开始编童谣了。我来起头： 九册知识连成线，小数乘除排在前； 方程图形位置图，植树可能全册完。 接下去，孩子们分小组总结，计算问题、简算问题、字母表示数、图形问题，主要从知识和解答方法两方面总结。他们总结的如下： 小数乘除计算 乘除知识有基础，整数乘除来转化； 小数点位置处理好，小数乘除就不难！ 简便运算 巧算简便要记牢，运算定律是依据； 乘法分配用的多，交换结合不能混； 除法性质也要用，乘除简算就过关。小数乘除解决问题 解决问题抓关系，线段分析就不难； 购物路程出租车，和倍差倍也常见； 倍比可以列表想，和差画图能解决。简易方程一单元 简易方程新知识，字母表示新要求； 乘号省略数字前，加减除法不能变； 前面数字加加加，角上数字乘乘乘； 1 乘字母要省略，字母相同算出来； 代数求值不难办，符号恢复就来算。解决方程并不难，等式性质贯穿它； 除数未知变乘法，减数未知加上它； 检验千万不能少，方程计算叫瓜瓜； 解决问题类型多，关键是把等量抓； 根据等量列方程，特殊题型有绝招； 几倍多几与少几，顺着题意方程现； 和倍差倍设一倍，找住和差列方程， 相遇问题抓关系，购物问题和差抓。几何图形一单元 图形问题抓公式，根据题意再解答！ 图形学习重转化，矩形面积先是它； 平行四边形割补法，三角梯形两拼化； 组合图形分与补，基本图形再和差。 其他零碎知识 数对位置列在先，可能问题小或大； 植树问题看端点，记清就能解决啦； 全册知识要记好，联系实际少不了！ 这样的复习发挥了学生的主动性，发展了学生的能力，调动了学生的兴趣， 让枯燥的学习，变得有创新，有兴趣！ 我们的智慧课堂，就是让学生像沐浴阳光一样沐浴智慧。我们的使命,不仅在于让学生学到了多少知识、解答了多少数学题,也不仅在于让学生懂得了多少规则,拾起了地上一张废纸、爱护了一棵小树,更重要的是在于知识和规范行为背后的东西,那就是他的好奇心、想象力、理解力、创造力,是他的心智的觉醒、智慧的生长。试想,课堂上,在教师的指导下,学生的心智之门突然间开启了,智慧之芽萌发了,这是多么神圣的时刻啊!