论修辞格在高考语文中的作用及启示.docxVIP

? ? 论修辞格在高考语文中的作用及启示 ? ? Summary：在高中语文教学中对修辞格的认知往往存在许多误区，修辞格教学也存在的一定的问题和疏漏。本文结合2020年高考语文《考试说明》的要求，以近年来全国卷修辞试题为例，分析修辞在当前高考中的地位、作用，探讨修辞教学是否应该在高中语文课堂中占据一席之地，以及修辞在高考的要求之下又需要高中语文教学如何应对和改进的问题。 Keys：修辞;高考;高中语文教学 何为修辞？先贤孔子认为是：“辞达而已矣。” 陈望道先生在《修辞学发凡》中指出：“修辞以适应题旨情境为第一义，不应是仅仅语辞的修饰，更不应是离开情意的修饰。”简单来说，修辞，就是在给定的题旨情境中，写说者能够恰当地表现其表达内容的一种行为或活动。① 2020年高考语文《考试说明》对修辞提出明确考查要求是在“语言文字运用”模块。要求“正确使用常见的修辞手法”，并且明确列举出比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问这九种修辞。能力层级为“E·表达应用”。其他模块虽未明确提及对修辞手法的考查要求，但对修辞能力的考查在实用类、文学类文本分析，诗歌鉴赏，阅读写作等方方面面的层级均有涉及，本文将从诗歌鉴赏和写作两个模块来进行具体分析。 一、涉及的题型分析 （一）诗歌鉴赏 与文学类文本阅读同样，诗歌鉴赏题在2017年也明确提出了“赏析”的要求，要求鉴赏文学作品的形象、语言和表