小学语文_第20课《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《蜘蛛开店》教学设计 一、课标要求 【识字与写字】 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 【阅读】 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 【口语交际】 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 二、学习目标 （一）核心目标 朗读课文，借助示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。 （二）具体目标 1.通过归类识字、组词等方法，认识“店、蹲”等15个生字；运用书写“四步走”的方法正确、规范地书写“商”等生字，提高对汉字的审美能力。 2.通过开火车读、男女生赛读等活动，正确、流利地朗读课文。借助课后题，根据示意图讲故事。 3.通过理解课文内容，展开想象，续编故事。提高语言理解和运用能力。 三、评价设计 目标 评价任务 评价标准（得 ★ ） 目标1：通过归类识字、组词等方法，认识“店、蹲”等15个生字；运用书写“四步走”的方法正确、规范地书写“商”等生字，提高对汉字的审美能力。 运用“看一看，说一说，写一写，对一对”的方法，书写生字“商”。 1.书写正确。 ★ 2.关键笔画到位。 ★ 3.书写美观、整洁。★ 目标2：通过开火车读、男女生赛读等活动，正确、流利地朗读课文。借助课后题，根据示意图讲故事。 自由朗读课文，找一找：蜘蛛开了哪些店，卖得什么？顾客分别是谁？结果怎样？圈画关键信息，完成表格。 正确找出表格内容。★★★ 小组合作，借助示意图和结构反复的特点来讲述故事。一人讲旁白，其余三人各讲一个故事。 1.根据示意图讲出故事。★ 2.故事生动有趣。 ★ 目标3：通过理解课文内容，展开想象，续编故事。提高语言理解和运用能力。 接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。 1.想象合理，语句通顺。★ 2.故事生动有趣。 ★ 四、学习过程 学习活动一：整体感知，识字写字。 （达成目标1） （一）谜语导入，激发兴趣 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗，认真听。 出示谜语：吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。——打一动物 揭示谜底：蜘蛛 今天，我们就来学习一个关于蜘蛛的故事——《蜘蛛开店》。 2.板书课题，齐读课题。 （二）巧记生字，理解词语 1.晨读时我们已经初读了课文，词语会读了吗？我来检查一下。 出示词语：商店 寂寞 口罩 蹲在 编织 顾客 付钱 蜈蚣 指名学生认读，口头组词。 2.这里面有一个字“罩”（出示象形字），古人在造这个字的时候特别有意思，是说用一张大网盖住下面的东西。那么像网一样的东西盖在嘴上就是——“口罩”，遮在眼上——“眼罩”，放在耳朵上——“耳罩”，盖在灯上——“灯罩”。瞧，我们的汉字就是这么有趣，一个“罩”字串出了这么多词语。 齐读词串：口罩 眼罩 耳罩 灯罩 （三）指导书写 1.词语理解了，这些生字会写吗？这里有一个“商”字比较难写，让我们运用“书写四步走”的方法，一起书写“商”字。 ①看一看：看看这个字的结构特点，写时要注意什么等。 ②说一说：说说关键笔画在田字格中的位置。 ③写一写：老师范写生字“论”，学生仿写。 学生书写前，老师先让学生“5秒钟集体静坐”，一是检查学生的坐姿和执笔姿势，正确坐姿是：头正，肩平，身直，足安；正确执笔姿势是“三个一”，即： 眼离书本一尺远, 胸离桌边有一拳, 手离笔尖要一寸。二是让学生真正做到“静心”。 ④对一对：写完对照课本检查，是否做到正确、美观。 出示评价标准： （1）书写正确。★ （2）关键笔画到位。★ （3）书写美观、整洁。★ 2.同桌互相圈出写的比较好的字，也可投影学生的字，学生根据评价标准互评。 学习活动二：品读课文，根据示意图讲故事。 （达成目标2） （四）朗读课文，梳理课文内容 1.预习初读课文后，说一说小蜘蛛为什么要开店？ 朗读句子，找出关键词“好寂寞”、“好无聊”，指导重读两个“好”字，体会蜘蛛的寂寞。 2.出示学习任务一： 自由朗读课文，找一找：蜘蛛开了哪些店，卖得什么？顾客分别是谁？结果怎样？圈画关键信息，完成表格。 店 名 卖什么 顾客是谁 结果怎样 出示评价标准： 正确找出表格内容。 ★★★ 3.学生根据学习任务和评价标准自主学习。 （教师巡视，收集学生是否学会的评价信息。） 根据学生的回答，相机板贴关键词，形成故事示意图： 卖口罩 —— 河