第1课《邓稼先》课件【核心知识精研精讲】部编版语文七年级下册.pptxVIP

; 1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。; 1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。;运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。;按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。 自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。 他传，就是记述他人的生平经历的传记。 按写作手法的不同，可分一般传记和评传。 一般传记（不论是自传还是他传）以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评； 评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。 ;课文梳理; 邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖，1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖，1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。;邓稼先是一个伟大的科学家。 邓稼先是一个无私奉献的科学家。 邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。 邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。; 速读课文，看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。;速读课文，整体感知课文内容，准确把握基本信息; 通过列举中国百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的科学家——邓稼先。;第四部分;;人物体会;在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。 用“从_______（事、言），我感受到了一个_______的邓稼先”的句式说一段评述性的话。;从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。 从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先。 从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升???世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。;从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先。 从他在“文革”初期能说服两派群众组织继续工作，我感受到了一个没有私心，受人尊敬、信任的邓稼先。;从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先。 从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先。; 邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。; 在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？; 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。 ;为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？;; 作者在突出邓稼先的这些优秀品质时，将他与奥本海默进行了对比，下面我们一起来研读课文的第三部分，看看作者将他们进行了怎样的对比。;;; 本文通过六个小标题将课文分成六个部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所做出的杰出贡献，让我们感受到了他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品格。;第2课时;语段品析;引文集中在课文的五、六两个部分。 第五部分 引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌。 第六部分 引用了电报与书信的内容。; 作者杨振宁在写作这篇人物传记时，为什么要用到这些引文？; 引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。;中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红;引用“‘五四’时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。 这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于中国近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所做出的卓越贡献。 作者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。; ——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。; ——稼先去世的消息使我想起了他和我半