浅谈双减背景下小学英语作业设计的策略 论文.pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 浅谈“双减”政策下小学英语作业设计策略 括j要：2021年国家提出了 “双减”政策，对进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外 培训负担提出了具体的意见。在此之前，小学生课后作业繁重已经严重影响学生的正常学习状态， 如何实现“减负增益”成为教师探索的重点课题。本文以双减政策”为主要背景，对小学英语作 业设计进 调整与创新，旨在有效帮助学生完成课堂之外的高效学习，从而更好地促进学生们的全 面发展。 关键词：小学英语：作业设计；“双减政策” 引言：“双减”政策有两层含义:一要减轻义务教育阶段学生作业的负担；二要减轻学生校外 培训的负担。为此，教育部通过出台相关的政策、措施，减少学生“双重”负担，即让孩子们拥有 更加美好的童年，同时也在一定程度上降低了家长们的教育上压力，让教育不再是家庭的负担，进 而这对于营造和谐社会有着极强的促进作用。减轻学生的作业负担，具体操作为减少作业量，缩短 作业时间，让孩子尽量在学校完成作业。减轻校外培训负担，明令课外培训机构不得占用法定节假 日、休息日来进 学科培训。如此有利于教育公平，增长家长与孩子们的相处时间，从而更加有助 于家庭教育在孩子成长过程中的引导作用，也有利于构建和谐的亲子关系。 随着“双减”政策不断深入推 ，为了减轻学生学习负担，教师不仅要对教学方式进 改革， 还要优化作业设计，这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课 程。学好英语，能够为学生今后的学习及生活打下良好基础。英语作业乂是这门基础课程中的基础, 它是教师课堂教学的一种延伸和补充。因此一份高质量的作业十分重要。优质的作业不仅能够帮助 老师了解自己课堂教学的不足，从而及时调整改进。同时也能够激发学生学习兴趣，让学生在完成 作业的过程中，对学过的知识进 巩固和复习。 一、传统小学英语课后作业设计现状 1.作业内容缺乏实践性 素质教育的背景下，小学英语要始终坚持“发展学生综合素质的教育目标因此 作业内容必须具有实践性。传统的课后作业是简单机械的重复，抄写、默写、背诵， 缺乏实践愠学生仗是为了完成作业而做厂因此失去了其本身的意义二作业既要能够… 帮助学生们去巩固所学知识，还要能够促使学生们在更多的生活场景中用到所学知识， 这样才 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 能真正丰富学生们的认知体验，让学生充分感受知识学习的价值。 2作. 业形式过于单一 作业形式过于单一化，缺少层次性和针对性，也是当前传统作业中存在的严重问题。 学生们的理解和接受能力是有差异的，完成作业的速度和效率也是不同的。布置统一的 课后作业，如果过难，则不利于学困生和一般学生去完成和提升自我；过易，则很容易 让“学优生”丧失完成作业的动力，在他们眼中这是“无意义”的作业。出现这种情况 的很重要的原因就是教师们忽略了学生的主观能动性，以“我觉得该布置什么作业”来 设计，大大降低了学生们完成作业的热情，令作业效果大打折扣。 二、“双减”政策下作业设计的现状 伴随“双减”政策的落实，现阶段的小学英语作业设计越来越充满多样性，灵活性, 实施和完成主体也越来越多元化，在很大程度上减轻了学生们的作业负担，也在很大程 度上提高了学生的学习效率。在过去很多学生不想写作业，作业态度马虎、字迹潦草， 只追求速度，忽视质量。这样给教师们的作业检查与批改带来了极大的困难。部分学生 们甚至会因为该学科教师布置了过多的课后作业而抵触老师和相应的学科，导致学生学 习主动性降低。 但就现阶段而言，小学英语作业设计还存在一些问题，如：作业类型比较单一， 学生可选择性少。因此教师要善于观察、了解学生，能够基于学生的兴趣点和自身 的学习能力进 作业优化，做到具体问题具体分析，让作业设计具有科学性、合理性、 针对性和多样性，让学生能够“做有所长”。 那该如何有效的设计作业呢？首先，教师就要帮助学生们了解作业的价值和意义。 作业是为了更好地帮助学他们巩固和完善在课堂上学习到的知识。其次，教师们需要注 意每个小学生的学习情况和学习能力都不同。因此，在设计作业时，要尽可能地避免 “一刀切”模式，要“因人制宜”地设置个性化作业。 二双减”政策丕的小学英语作业设计策略 1层. 次性设计作业 ，激发学生学习动力 2 2022年安徽省中小学教育教学论文评