小学道德与法治_《大家一起来合作》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《大家一起来合作》教学设计 教学目标： 1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养学生乐于合作的意识。 2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。 3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短，团结一心，勇于担当。 教学重难点：指导学生学会在合作中取长补短、合理分工、勇于担当。 教学准备：教具、课件等 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活。 活动一：快乐游戏识合作 “贴鼻子”游戏（出示规则：1.要蒙住眼睛来贴，一定不能看。2.观众要保持安静，不许出声。）贴不好，进行德育教育，为你们的遵守游戏规则送一个大大的赞！ 这个游戏怎样才能做好呢？（要是有人指挥着就好了）那我们换个玩法，再来一次。找一个人来指挥。（再次游戏）采访想法。 一个指挥一个贴，这就是“合作”（板贴），玩这个游戏两人合作就容易多了。 小结：生活中很多一个人做不好的事情，“大家一起来合作”（板贴课题）就好多了。这就是今天要学习的16课，齐读课题。 合作学习，体验生活。 活动二：七嘴八舌话合作 其实，不管是在家里还是在学校，我们经常进行合作。你能把和谁合作过的一件事说给大家听吗？想一想，先和同桌说一说。（同桌讨论） 谁来分享一下，你和谁合作的什么事？结果怎样？ 小结：合作，给我们带来了那么多的快乐。（板书：成功、快乐） 活动三：精彩故事学合作 2.绘本故事 有一只小鹿和猴子，它们俩也在合作中得到了快乐。想听听它们的故事吗？好，看谁听得最认真。（播放图片，画外音讲故事。）故事到这儿，它们遇到难题了，你能帮助它俩想想办法吗？ 评价：你们是一群会动脑筋、乐于助人的好孩子。于是，小鹿背起猴子过了河。来到树下，小鹿……小猴笑了笑，小鹿吃着美味的叶子…… 小鹿和小猴为什么都能吃到自己的美味？（生：……） 小结：小猴做不到的，小鹿帮它；小鹿够不着的，小猴来做。它们都发挥了自己的长处，弥补了同伴的短处，这就叫“取长补短”（板书）。它俩正是做到了取长补短，才体验到了合作的快乐。孩子们，你们也能像小鹿、小猴那样在合作中做到取长补短吗？ 活动四：大显身手会合作 炎热的夏天又到了，我们最需要注意的安全问题就是——防溺水！为了更好的宣传和做好防溺水，我们每个小组要办一期“防溺水专题”手抄报，你们小组打算怎么合作就能让手抄报办得又快又好呢？小组讨论讨论。 小组讨论，汇报。 评价小结：你们小组取长补短，合理分工（板书），你们办的手抄报一定又快又好。你们发挥每位成员的长处，一定也能办出最漂亮的手抄报。 4.咱们班的孩子都是最棒的，每个组都合作的这么愉快。可有个班的小朋友却认为合作没那么快乐，为什么呢？（播放视频）合作不下去了，怎么办呢？假如让你去倒那个脏脏的垃圾桶，你愿意吗？会怎么做呢？ 集体交流。 师：不怕脏、不怕累；不逃脱，知道想办法；想着伙伴，重活脏活抢着干，这就叫“勇于担当”（板书），在合作时每个人都能勇于担当，那困难就能解决了。 三、深化感悟，引导生活。 1.孩子们，你们都知道2020年在武汉、在中国突然出现的疫情吗？（新冠病毒）这次病毒来势汹汹、传播速度非常快。面对这突如其来的新冠疫情，我们中国人是怎么做的呢？请看一小段视频（播放视频 ） 这只是全国人民齐心抗疫的一个小小缩影，看了视频，你最想说什么？（生： ） 升华总结：疫情面前，画面上84岁的终南山爷爷、成千上万的军人、医护人员、各行各业的志愿者，他们勇往直前，团结合作，在短短3个月内就成功控制住了疫情。这正是全中国14亿人勇于担当取得的伟大成就；这正是团结合作形成的伟大力量（板书：力量大）！ 2.孩子们，合作就是一把金钥匙（张贴），它可以打开胜利的大门。老师希望你们在以后的学习生活中，都能用好“合作”这把金钥匙，去打开更多的宝库，获得更多的成功。 3.这节课的学习，你们觉得和张老师一起合作的怎么样？你最大的收获是什么？（生： ） 四、课后践行，内化感悟。 你们的发言让老师感动。你们是一群会学习的好孩子。下面拿出作业纸（屏幕表格）。每天，在你做到的项目后面得上一颗星，一周后咱们来评选班级合作明星。老师相信你们一定都能获得明星称号。谢谢！ 《大家一起来合作》学情分析 合作能力是人与人相处的重要能力之一。一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。很多学生自我意识及个性都比较强，在团队合作中，当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，又会将责任推给他人。又如，思维有定式，缺少合作方法。合作时，虽然有分工，但是分工后却各自完成各自的，彼此间缺