小学道德与法治_《9生活离不开他们》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《9生活离不开他们》教学设计 教学目标： 1.通过说一说，小调查和小组讨论等活动引导学生认识到生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利; 2.通过身边的故事分享、辩一辩活动懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分; 3.感受各行各业劳动者给生活的便捷，学会尊重劳动者，树立正确的职业观。 教学重、难点： 教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。 教学方法与手段： 启发式教学法、情境教学法、讨论交流法；多媒体教学手段。 教具准备：职业分类名称卡片，ppt课件。 教学过程： 导入新课 老师戴着口罩进教室，吸引学生注意力，然后由国内疫情谈生活离不开劳动者的服务，自然引入主题。由当前平稳的疫情控制回忆2020年的春节不同往常，冠状病毒来势汹汹，学生畅谈感受： 学生：（预设）居家隔离 无奈，憋闷，生活不方便，心里紧张、恐惧等等。） 师：为了保障我们的基本生活，仍然有许多劳动者坚守岗位，给我们提供了不同的服务。下面我们一起看一段视频，看看有哪些劳动者坚守岗位。播放视频《疫情下的劳动者》 师：正是有这些坚守岗位的劳动者，我们才能正常生活，所以，我们的生活离不开他们。这节课我们就一起探讨这个话题：《生活离不开他们》（板书） 【设计意图】视频列举了部分疫情下坚守岗位的劳动者，让学生体会到因为有这些人的坚守，我们才能正常生活。通过疫情话题和疫情劳动者服务的视频画面导入，更能激发学生的学习兴趣，并引出本课主题。 二、新知探究 探究一：离不开他们的劳动 师：在抗击疫情中，这样一群人默默坚守岗位，义无反顾地选择“逆行”、选择“坚守”，用行动抗击疫情，守护我们的生活，诠释着责任担当。 说一说： 疫情期间谁在为我们服务 师：刚才的视频中有哪些劳动者仍然坚守岗位？（开火车回答） 生：（预设）医务人员、防疫人员、快递员、外卖员、环卫工人、交警、消防员、记者、建筑工人、建筑工程师、设计人员、政府工作人员等等。 生活中谁在为我服务（自由举手指名回答) 师：刚才说的是疫情期间的劳动者的无私无畏的付出，现在咱们看看在咱们的每日生活中，在自己身边还有哪些劳动者在默默耕耘？ 生：（预设）老师、外卖员、超市售货员...... 再深入思考，谁在为我们的家人服务？（同位互相说说-汇报交流） 生：（预设）修车师傅、修理衣服的师傅、维修工、电工、门口摊点、餐馆师傅...... 社会有序运转，还需要哪些劳动者的服务？（集思广益擂台赛） 师：以小组为单位讨论并列举自己知道的劳动者的职业名称，小组长统计，最后展示比较。 小结：我们的生活离不开这些劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，他们有一个共同的名字-劳动者，他们有一个共同的目的-为人民服务！ 【设计意图】通过说一说和擂台赛的活动使学生从身边出发，从家人出发，知道为我们提供服务的各行各业劳动者，并从不同劳动者的劳动，感受他们职业的重要性。最后归类为他们都是劳动者，自然过渡到下一环节的内容。 探究二:他们都是劳动者 身边人身边事分享： 选取你熟悉的职业，具体说说这个职业的劳动者是怎么为社会服务的，讲一讲他们中的感人事迹。 小结：他们在自己的职业岗位上发热发光，为社会奉献自己，他们是最优秀的劳动者。 小调查： 你们的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业?他们为大家提供了什么样的服务?请你为大家介绍一下吧。 2.课堂训练与达标设计 填写课本66页的表格内容，把内容与同学进行汇报交流。 师小结：我们的父母、亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，他们都是“劳动者”。 【设计意图】通过小分享、小调查，交流自己父母亲人的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者不同角色的重要作用。 三、反向思考体验，深刻明理【小游戏 模拟表演+语言描述】 探讨：假如没有他们 师：假如有一天，没有了他们的劳动会怎么样？? 方法：抽赛抢答，两人一组，一人抽取职业名称；一人模拟表演劳动者的劳动场景；一人充分发挥想象，描述没有这种服务的后果！ 小结：假如社会是个“圆”，那么每一种职业人群就是“点”，少一种都无法圆满，少了谁社会都无法正常运转。离开了他们的劳动我们将无法生存。 【设计意图】通过游戏表演，反向思维体验，让学生深刻理解每种职业劳动者的重要意义。 四、拓展延伸 明辨是非 情感升华 学会尊重 看视频，谈观后感，引导学生理解劳动是平等的，学会尊重和珍惜每一种劳动。 小结：社会是个大舞台，每个劳动者都是服务社会和人民，只有分工不同，没有贵贱之分，每一种劳动都值得尊重！ 【设计意图】通过观看视频辨析，更好的突破教学难点，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职