小学道德与法治_5《风儿轻轻吹》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《风儿轻轻吹》教学设计 第一课时 教学目标 1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感。 2.让学生喜欢在大自然中活动。 3.通过活动让学生与自然交流与成长。 教学重难点 1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感。 2.通过活动让学生与自然交流与成长。 一、激趣导入 1. 大家好！我是邬老师。上课之前，我们先来猜一则谜语吧,树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。猜猜看这是什么？ 2.今天我们就一起走进风，了解风。一起去感受：风儿轻轻吹。（板书课题）请跟着老师齐读课题吧！ 二、活动一：我们一起来找风 1.风娃娃到底在哪里？看，风娃娃来了！她撅起了小嘴，正在轻轻地吹着，我们来听一听风声吧？（播放微风音频） 2.听清楚了吗？你觉得这是什么风？ 3.没错，就让我们一起伸出双手来模仿一下这习习微风吧。微风吹在你的脸上，有什么感觉？ 4.就在我们说话的时候呀，风娃娃它鼓起了腮帮子，正在使劲儿地吹呢！听听，这又是什么样的风声？（播放狂风音频）谁来说一说？图片 5．哇！你们的小耳朵真会听！让我们一起模仿狂风呼啸吧！大风吹来，你又有什么感觉？ 6. 同学们，我们耳朵能听见风，那我们的眼睛能看到风吗？刚才风娃娃和我们玩累了，现在呢，它躲在这幅画里休息，看看你们能不能找到她！（出示动图，请学生看图说话）请用这句话和你的同桌说一说吧：我发现风藏在 ,因为 。（教师示范：我发现风藏在风筝里，因为风筝在飘动。）开始吧！ 7.找到了吗？我们来开火车说说吧！（引导学生从不同方面发现风儿的存在）图片 8.你们说得真不错！请同学们把书翻到18和19页，再仔细看看书中的这幅图，你还在哪儿找到了风？（引导学生从小朋友的身上发现风儿的存在） 9.刚才同学们在图画当中找到了风娃娃。书下面的连环小绘图中还向我们介绍了风娃娃的朋友，让我们一起去认识它们吧！（播放课中操） 10.风儿在雨丝里、在山野里。现在请你想一想，在生活中，你还在哪感受到了风？和同桌说一说吧！（学生交流汇报） 11.原来风儿是无处不在的（贴板书：无处不在），风娃娃夸你们都是细心观察生活的孩子！可是同学们，你知道为什么会有风吗？我们来看看（播放视频：风儿的形成）看完了这个视频，你知道了什么？ 12.风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们就能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！那接下来我们就来和无处不在的风娃娃玩一玩游戏吧！ 三、活动二：我们和风一起玩 1.老师带了一些可以和风儿玩的小道具，你们猜是什么？ 2.你们真会猜！今天老师带了纸飞机羽毛 气球 泡泡 纸穗保鲜袋。（请小组长分发道具） 3.都拿到小道具了吗？我们先来看看游戏要求。（出示游戏要求：安全、卫生、有趣）和我一起大声读出来吧！明白了吗？那就拿着你的小道具开始和风儿玩游戏吧。 4.玩儿得开心吗？我们现在来看一看，图片中的同学有没有按照要求玩游戏呢？出图，生交流汇报，师相机点评（突出安全、卫生）。 5.你们玩儿的时候也要注意这些游戏要求哦！这样才会玩儿得更加开心！其实，我们还可以和风儿玩很多游戏。 6.瞧，这位同学在玩纸飞机。知道为什么她的纸飞机飞得远吗？（引导学生明白借助风儿会玩得更开心） 7.很多同学都玩儿得意犹未尽，现在我们就一起来学习制作纸飞机吧！做好以后就可以带着纸飞机去寻找风儿、感受风儿啦！ 四、活动三：一起制作纸飞机 1.让我们一起制作纸飞机，比一比，看谁制作的纸飞机飞得更稳更远。 2.播放制作纸飞机视频。 五、总结 有哪些同学把纸飞机折好了？同学们，下课我们就一起去教室外、去大自然中感受风儿吧！（播放动画视频） 六、布置作业 同学们，风儿就在我们身边，它无处不在。风儿除了陪我们玩，在生活中，还能帮我们做些什么事呢？课后请同学们完成一个小任务：用一句话说一说风儿帮我们做的事，能干的同学还可以用图画画下来，或者带来风儿帮我们做事的照片或图片。下节课我们再来说一说风儿给我们的帮助。 《风儿轻轻吹》学情分析 对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个为什么”，总是会出现许多新奇的想法。设计这一课的时候我们就顺应此天性，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，引导其加深对大自然的热爱，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究，培养他们对现象进行客观描述。 《风儿轻轻吹》效果分析 我讲授了《风儿轻轻吹》一课，学生们学会了很多的知识，他们感受到了大自然的美，能与大自然有共在感，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积