品德与社会教学设计.docxVIP

学科 学科 品德与社会 小学五年级下册第三单元第二课 《江南水乡》教学设计 临朐县五井镇五井小学 康 洁 《江南水乡》教学设计 一、学情分析： 五年级品德在小学品德教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们班有 49 名学生，虽然学习情趣非常浓厚，可是注意力不是很集中，很多学生上课 15 分钟后就开始走神，有些学生的学习积极性很高，所以要把这些学生进行合理的分组，让他们在团队的影响下进行有效的学习。 二、教学目标： （一）知识目标： 1、初步了解江南水乡的自然环境特点及环境与人们生活的关系； 使学生了解江南水乡所处的位置及其在我国的经济地位，能在地图上找出长江三角洲的主要河湖及重要城市。 2、知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡” 及江南水乡水产的主要农副产品。 3、初步了解太湖人家生活的环境，欣赏江南水乡的美丽景色。 4、了解改革开放后江南水乡发生的巨大变化及人民生活条件的不断改善。 （二）情感、态度、价值观目标： 1、通过对江南水乡人们生活日益提高的了解，使学生体会改革开放给人民生活带来的巨大影响。 2、让学生在学习中了解江南水乡是我国富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、培养学生学习的主动性和小组合作意识。三、教学重点难点： 让学生在欣赏完江南水乡的美丽景色后，用自己擅长的方式 （写作文、画画、手工制作、朗诵、制课件等）赞美江南水乡。四、教学准备（教师准备）： (1)歌曲《太湖美》(2)江南水乡美景图片(3)电脑课件 五、教学过程： （一）走进江南 1、 同学们：请闭上眼睛仔细欣赏一段音乐，边听边体会这段音乐，你有什么感受？ 2、小组交流后各自找代表汇报团队的感受。 3、 课件展示：江南美景的图片及收集的资料，进一步体会江南水乡的迷人风光。 （二）了解江南 出示课件：长江三角洲地区图。 1、请同学们看“长江三角洲地区图”，了解一下“江南水乡”的位置。 教师简单介绍长江三角洲的形成原因，江南水乡的地理位置。 2、教师引导学生了解江南的地理位置，知道江南水乡有许多保持完整古色古乡的江南名镇，能说出几个古镇？让学生把印象中的“太湖人家”生活情况说一说，调动学生学习的积极性，拓宽学生知识的视野。 3、请同学们在图上找出主要河湖：长江、钱塘江、太湖、京杭大运河；主要城市：苏州、无锡、上海、杭州；分析它们众多的环境特点。然后和学生一起找找这些河湖和城市。 4、出示课件：水上人家、水上集市、临街茶馆。小组交流观后感受。 小结：生活在这里的人民出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！同学们，大家还记得学过一首诗与我们今天看到的情景很是相似，让学生共同回忆《忆江南》，在此基础上学生会对本课有进一步的理解。 5、出示课件：家庭居室、新村面貌。小组交流体会。 小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平多有了很大的提高。 （三）赞美江南 1、 出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。 2、 江南地区雨水过多，河湖多，给当地农业和人民生活得来什么好处？ 小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足， 土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这 里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。 3、 出示：水乡主要农作物水稻图片。让学生试着说说它为什么会成为江南水乡的主要农作物？水乡人民的主食是什么？ 4、 出示水乡茶园、蚕茧、水上捕鱼、湖上采摘莲藕图片。介绍丰富多彩的农产品和水产品。让学生思考在自己的家乡有哪些农产品或水产品来自江南水乡？ 5、如今，生活在水乡的人们，靠着自己勤劳的双手把我们锦绣江南建设的更加美好了。以上海为例来说城市面貌发生了翻天覆地的变化？ （课件出示上海新貌图片） 6、的确，江南更美了！高楼大厦如雨后春笋拔地而起，江南的城市更具现代化了，江南的人们更富裕了，生活更甜蜜了。江南的 板书设计：江南水乡 板书设计： 江南水乡 地理位置 气候特点：四季分明 雨水充足 主要河湖：长江、钱塘江、太湖、京杭大运河 主要城市：苏州、无锡、上海、杭州 主要农副产品：水稻、茶园、蚕茧、油菜 7、(再次播放歌曲) 最后，让我们一起在这优美的歌曲中结束我们这节课，再来体会江南的美丽风景。 （四）总结： 1、江南水乡的地理位置及资料； 2、江南水乡的气候特点及主要农副产品； 3、改革开放后江南水乡的巨大变化； 4、请同学们在欣赏完江南水乡的美后，课后用自己喜欢的方式来赞美江南水乡。 教学反思： 本堂课主要通过课件里的图片及资料让学生们了解江南，热爱江南，从而激发他们为祖国有这样的风水宝地而自豪。首先我以音乐的导入，让学生能够有欣赏美的底蕴，然后将学生的注意力集中到江南美景的图片上，激发了学生们的学