如何评数学课.docxVIP

PAGE PAGE 3 如何评数学课？ 一、教学目标的确定 教学目标应具有科学性．全面性．层次性评课时可从以下四点加以评价。 教学目标全面、具体、明确，符合《课程标准》要求要求； 符合教材和学生实际，教学要求恰如其分； 是否含有数学思想．方法的渗透 是否体现培养学生良好的个性品质，和初步的辩证唯物主义观 点。 二、教学内容的选择 可从以下五点加以评价： 对教材的处理是否符合实际，领会编者意图，保证科学性，重 视系统性、逻辑性； 突出重点．突破难点．抓住关键是否落实； 内容安排是否符合学生认知结构，密切联系学生的生活实际， 挖掘教材资源，促进学生自主学习； 对例题．习题的选配是否有针对性和阶梯性； 教学内容中是否渗透德育教育。三、教学结构的设计 对教学结构的评价可以从以下几点进行： 教学层次的安排，各教学环节的衔接。 教学密度．难度．梯度的安排。 认识结构的体现。如从特殊到一般，从具体到抽象，从简单 到复杂，从感性到理性等。 情意结构的体现。如数学结构美．抽象美．和谐美的体现， 爱国主义思想教育的体现，数学中哲学美的体现，利用教材趣味性．逻辑性．知识应用的广泛性对学生学习兴趣．习惯．意志的培养。 四、教学方法的选用 可从以下五点加以评价： 教学方法是否有针对性．灵活性； 启发性与激发性的教学表现； 师生合作与教学情境的营造； 教学先进手段（如幻灯．投影．录音．录像．计算机等使用 情况）； 教的方法与学的方法是否有机和谐地统一； 教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交 流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。 教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践、自主探索、 合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力、反思能力和动手操作能力。 能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。 五、教学技能的展现 以下八点进行评价： 教师应变能力和调控课堂能力的表现； 语言的正确性．简炼性．感染性．通俗性的反映； 板书的系统与醒目，及字．式．画的正确性．工整性．美观性； 观察学生动态活动能力的反映； 解题能力与画图能力的反映； 聆听学生答话与问话能力的反映； 驾驭课堂整体能力的反映； 教态亲切、仪表端庄、举止自然。教学民主，师生关系平等和 谐，尊重学生，对学生有耐心。 六、教学效果的反映 以下几方面加以评价： 是否完成教学要求，达到预定的教学目标，教学效果好。学生 思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好； 从知识传授．能力培养．德育教育三个方面衡量教学目标的达 标程度； 学生思维训练的程度（使学生在获得必要的基础知识与基本技 能的同时，促进学生情感、态度和价值观的和谐发展，培养学生的实 践能力与创新意识） 学生完成练习．小结及自我评价； 学生听课情绪和发言的积极主动性程度； 学生主体作用发挥程度； 学生情意领域是否得到开发。七、教学特色 教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课 堂给人耳目一新的感觉。 郝峰老师的整堂课都是以“学生为主体，教师为引导者”。引导学生用 类推的方法掌握笔算“三位数乘两位数”的计算方法，整堂课是在轻松 愉快的环境中进行的，是一堂成功的课。 一、我认为这堂课值得借鉴的地方有以下几点： 1、导入新课合理。这堂课由课前准备、复习旧课、设疑引新 进入新课。这样给学生提供了轻松愉快的学习环境，给学生学习新知作了一个很好的铺垫，更能激发学生的求知欲。 2、教学目标明确，重、难点突出。王老师的这堂课始终都围绕着使 学生掌握“二、三位数乘二位数”的计算方法进行的，用类推的方法使 学生掌握“三位数乘二位数”的方法，并将此处作为重点教学，讲解的 非常详细。 3、教学过程清晰，过渡自然。王老师把引入新课、学习新知、 巩固练习、课堂小结、布置作业有机的结合起来。 4、教学方法和手段恰当。主要表现在以下几方面： 把学生作为主体，注重引导学生用类推的方法掌握知识； 课堂气氛活跃，适时的用鼓励、表扬的方式激起学生的 学习兴趣； 评价方式多样化（教师评价、学生互评）； 利用多媒体教学。恰当清晰的展示了教学内容，且出示 的时间准确； 师生关系融洽。教学过程中教师走进课堂与学生交流； 注重情感教育（适时的利用时机对学生进行学习习惯的教育，即加强对学生进行养成教育），如用改错题（数位有没有对齐、计算时要细心，不要忘记加上进位的数），让学生都能养成好的学习习惯。 5、教学效果明显。 在辅导学生学习新知和巩固练习时，大部分学生都能用所学的知识解 决问题，可以由此看出学生对新知识掌握得很好。 总之，这堂课我认为非常成功。创设了情景教学，整个课堂非常活跃， 教与学非常恰当，使我受益匪浅，让我在今后的教学中取之用之。 本课