求一个数的几分之几是多少教学设计.docxVIP

三年级 数学 学科教学设计 主备人 授课人 授课时间 建议批注课 题 认识分数 教学内容 求一个数的几分之几是多少（教材 71---72 页） 1、运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言描述解决这类问题的过程和结果，感受解 教学 决问题的方法的合理性。 目标 2、让学生积极参与具体的的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历， 感受数学在解决问题时价值和作用，提高学生对数学的应用意识。 教学重、难点 重点：让学生探索并理解求一个数的几分之几是多少的解题方法。 难点：让学生用自己的语言描述解题的过程。 教学资源 教科书教学教具 教学方法 感受到数学的的挑战性和探究性。 学情分析  1、谈话；雨过天晴，小兔聪聪约了平平三兄弟一起去森林里玩，在玩的时候， 聪聪发现地上长了好多的蘑菇，就说：“我们也来采蘑菇吧！” 3这三兄弟齐声 呈 应到“好！”就一起开始了。时间过得真快，太阳快要下山了。它4 们也采了一 教 现 筐蘑菇，聪聪说：“要回家了，你们都把蘑菇带走吧！”平平抓了抓脑袋？问 2 提问：看了以上的画面，就提供的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 题 3、生答。（1）聪聪分得几个蘑菇?（2）平平三兄弟应该分得几个蘑菇？ 4、提问:你们能解决这两个问题吗？小组讨论。 5、小组合作，讨论解决的方法。 学 （一）解决问题一 1、提问：哪个小组来说如何解决第一个问题：聪聪分得几 自 个蘑菇？ 2、小组汇报。求聪聪分得几个蘑菇，就是求 12 个蘑菇的用 12÷4＝3（个） 主 3、教师根据回答板书。 程 4、指名到黑板演示如何分蘑菇，其他同学观察、评价。 合 （二）、解决问题二 1 4 是多少？ 1、提问：哪个小组来说说怎样解决第二个问题：平平三兄弟应该分得几个蘑 菇？ 序 作 2、小组汇报。 求平平三兄弟分得几个蘑菇就是求 12 3 个蘑菇的 是多少？我们先把 4 12 个蘑菇 平均分成 4 份，每份就是 3 个，（12÷4＝3）平平它们分得 3 份，（3×3＝9）也 就是 9 个。 3、教师根据回答板书。4、指名到黑板演示如何分蘑菇，其他同学观察、评价。 （ 三）、对比问题，感悟联系 1、提问：观察黑板的上的内容，你们发现什么？ 2、学生独立思考后再小组讨论。探 3、指名学生发表意见。 4、引导归纳 1 4 求 12 个蘑菇的 是多少，就要把 12 个蘑菇平均分成 4 3 份，算出每份是 3 个4。 究 求 12 个蘑菇的 是多少，就要把 12 个蘑菇平均分成 教 4 份，先算出每份是 3 个，再算出 3 份就是 9 个。 学 1、提问：假如它们不是采了 12 个蘑菇，而是采了 20 个， 平平它们也是分得 9 个吗？ 程 2、指名学生发表意见。 应 3、提问：现在你们又有什么想法？ 序 用 4、小组讨论 提 5、小组代表发言 高 6、引导归纳 3 4 虽然都是求蘑菇的 是多少，但蘑菇数量的不同，它 3 4 的 也就不相同。我们可以用蘑菇的数量 20 除以 4 再乘 3 就可以求出具体的数。 评 谈话：同学们真了不起，通过自己探索和思考，懂得 价