小学三年级下册英语教学计划.docx

小学三年级下册英语教学计划（三篇） 【导语】教学工作的一切动身点都要以学生发展为本。我们必须要第一根据目标去挑选内容，根据已有的计划去设立目标，在有目标的基础上再去挑选和创编内容，内容环绕目标，通过内容去实现目标，有了目标才有了方向，才会去朝那个方向去发展。以下是作者整理的《小学三年级下册英语教学计划（三篇）》相干资料，期望帮助到您。小学三年级下册英语教学计划篇一 一、学生情形分析 通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌控了一些日常对话用语和一定量的辞汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教学目标： 1、培养学生学习爱好； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin 单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等情势来来帮助学生识记。 （small—notbig，short—nottall，thin—notfat） 自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音， 让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来知道与，进行意义操练。做到“词不离句， 句不离段”。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，根据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言出现。在课文教学时可以参考以下步骤： 四、教学措施 1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2、教师设计较为真实的情形，帮助学生在情形中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终环绕情势、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题 1、面向全部学生，为学生提供自主学习和相互交换的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2、关注学生的情感，努力营建民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成绩感，发展合作精神。 3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4、在教学进程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5、重视学习进程的评判，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评判主体的多元化和评判情势的多样化。 6、正确对待学生学习进程中的毛病。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习进程中的失误和毛病采取宽容的态度。小学三年级下册英语教学计划篇二 一、班级情形分析： 这学期我连续担负三年级的英语教学工作,本年级共有学生 26 人， 其中男生 12 人，女生 14 人。大部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感爱好，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（特别以 女生为主）。但有部分学生特别是男生基础较差，而且生性比较怠惰， 不要背，不要读，在教学中要充分推敲他们的接受能力，给他们适当压 力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，重视能力的培养，突出了爱好的激发， 重视双向交换，融会学科内容，重视灵活扩大，实现整体设计。吸取了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的体会，把这些教学理论和实践体会同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了合适我国英语 教学基本状态的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线， 兼顾语言结构逐渐引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话 题—功能—结构—任务。 教材的主要特点： （一）强调语言运用：重视学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 （二）重视能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学