小学上学期听课记录.docx

听课记录 学校 班 六年级一班 学科：数学 授课教师： 讲课题目： 分数乘整数 级： 时 2018 年 8 月 27 日 间： 一， 本节课主要采用多媒体教学。首先用动漫龟兔赛跑来导入课 程，提出本节课的教学目标——分数与整数的乘法。 二，板书：3／10×3=3／10+3／10+3／10=（3+3+3）／10=9／10 （米） 点评：用龟兔赛跑的故事来导入，开堂就吸引学生注意 得出：计算法则——分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘。 练一练（-）：2／7×3 7／10×5 再次练一练加以巩固：7／20×4 注意点：先写分数线，再写分母、分子。 得出：计算法则——分数与整数相乘，可约分的，要先约分，后 计算。 做完题目，强调易错点，帮助学生的理解 给出式子，让学生找错： 6／7 × 2 = 3／7 注意点：整数可以看成分子，分子只能与分母约分。 应用题：做一个中国结用 34 米绳子，小樱做了 6 个中国结，一共用彩绳 反馈学生掌握的多少米？ 知识的程度 注意点：1，单位不要忘记， 2，使学生知道可以用两种方法解题，一是乘法、一个是连加。三，回顾总结，强调一下计算法则。布置课后作业。 总结： 这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。 整节课以题目的讲解为主，简洁明了，清楚易懂。 学校 年级：五年级 学科 语文 教师 课题 秋思 教学过程记录 时间 2018 年 9 月 04 日 评点与建议 一、导入新课。 1．在你眼里，秋天是一个怎样的季节？在诗人张籍眼里，秋天却是树叶飘零、残荷片片、萧条凄凉的季节.今天，我们一起来学习他一首古诗《秋思》（板书课题） 二．初读知意。 1．请同学们反复读古诗，要做到字音读准确，句子读通顺。想想你仿佛能看到怎样的画面，从中能感悟到什么。（学生反复练读） 二、2、谁来展示你的朗读？（指名朗读） 三、入境悟情 教师带领同学们结合注释。讲解古诗的意思与情境 四、情感朗读  渲染秋天凄涼的氛围 明确读诗要求，引出本堂课的中心问题 结合本堂课的中心问题，在读通诗句的基础上练习读出诗的韵味。 1、播放音乐，课件演示 2、自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来。（学生自由练读） 五、积累延伸 1、默写《秋思》。 2、想象《秋思》中描绘的画面，将《秋思》改写成一个小故事。当作练笔。 3．搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示。（选做） 迁移延伸课文内容，课内外有机结 合，通过对比了解诗歌的不同体裁， 感悟诗人的思乡怀亲之情。 评 价 创设情境，让学生从诗句中读出自己真实的感受，进而体会作者的内心感受. 意见 学校 年级：四年级 学科 数学 教师 课题 公顷和平方千米 教学过程记录 时间 2018 年 9 月 06 日 评点与建议 一、复习引入 （1）课桌的面积大约是 24（ ）。 （2）1 寸照片的面积大约是 6（ ） 。 （3）一间教室的面积大约是 50（ ）。 （4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是 20（ ）。 二、探究新知 （一）呈现生活素材，初步感知公顷 （二）推算、想象，加深对公顷的认识 唤起经验，认识公顷 （1）认识 1 公顷 （2）探索公顷和平方米的关系 实践活动，形成表象 （三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率 尝试下列问题 7 公顷=（ ）平方米 60000 平方米=（ ）公顷 学生独立完成后，交流思考过程。 评 价意见 巩固了学生的知识基础，也引起了新的认知冲突 学校 年级：四年级 学科 数学 教师 课题 线的认识 教学过程记录 时间 2018 年 9 月 12 日 评点与建议 一、认识直线、线段与射线 1、从生活情境中认识直线、线段与射线 出示第 15 页的挂图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。 2、直线、线段与射线的区别与联系 直接导入新课，使学生明白本节课的教学内容，干脆利落。 二、字母读出直线、线段与射线 1、自学第15 页的“说一说”2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。 提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。 三、数简单图形中的线段1、画一画： 通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。 通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。 2、练一练： 评 价意见 学校 年级：六年级 学科 数学 教师 课题 倒数的认识 教学过程记录 时间 2018 年 9 月 21 日 评点与建议 一、呈现数据，先计算，再观察发现。 1、出示：3/8×8/3 7/15×15/7 5×1/5 0。25×4 2、二、交流思辨，抽象概念。 1、汇报。乘积都是 1。 2、你能根据上面的观察写出乘积是1 的