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- 2023-05-27 发布于山东
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《有余数的除法》导教案
教课目的：
1、指引学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表
示出来。
2、经过自主研究，明确余数必定要比除数小。
教课过程：
一、回首旧知
出示算式卡片。
要求：①、请学生看卡片，说结果。
②、指出算式中各部分的名称。
③、说出算式表示的意义。
二、着手操作，研究新知。
1、经过分草莓的着手操作活动，指引列出算式，比较两个算式
有什么不一样？节余的部分叫什么？揭露课题。
2、余数表示什么？
3、达成教材60页做一做。
要求：独立达成。集体校正。
三、自主研究，解决问题。
请学生取出小棒，挨次按8根、9根、10根、11根、12根摆出
正方形，3人一组，此中2位同学摆，1位记录结果。
经过小组着手操作、合作研究。填好表格。
.
小棒根数正方形个数节余几根算式
8
9
10
11
12
察看毎道题的余数和除数有什么关系？
余数○除数
四、稳固练习
1、用一堆小棒摆五边形，假如有节余，可能会剩几根小棒？假如用
这些小棒摆三角形呢？
2、当除数是8时，余数最大是（
），最小是（
）。
3、判断。
①、32÷4=74
（
）
②、13÷5=23
（
）
③、在有余数的除法中，商比余数小。
（
）
④、29÷7=38
（
）
五、讲堂总结。
今日你学会了什么？
.
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