小学三年级上学期语文听课评课记录.docx

PAGE PAGE 10 小学三年级上学期语文听课评课记录（6 次） 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”） 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 3、观看录象资料。（8：09） （二）学习课文 1、集体学习 学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13） 投影出示文中的词语，检查朗读。 指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。 找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么 指导理解“抽出” 总结本段的学习方法。（8：18） 2、小组学习其余部分 投影出示学习要求。 分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20） 3、交流讨论 指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。 学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。 如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？ 学生读自己喜欢的段落。 （三）朗读课文。（8：35） 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。 （四）深入理解课文 1、板书花园、宝库 2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？ （五）作业：可以写写自己的家乡。 点评： 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地 位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和 课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提 升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。 师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。 二．学这首诗。 1、 请人读诗。其余人听，听后评 生 1：有感情、声音响亮。 生 2：建议注意“鹂”的读音（li 是二声） 师：那请你读读。 生 3：万里船是表示船多而且离得远，因此应读慢一点，（该 生自己读了一次） 生 4：他的气韵不够， 师：读一读 生 4 读且很好（全班给了他热烈的掌声） 师：孩子们练练， 然后全班齐读一次。 2、 听老师范读，孩子们展开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。 师读后生汇报：你看到了什么？ 生 1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。 师马上在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读、、、全班齐读 生 2：我看到了多年未化的积雪。 那老师要画应画远还是近（远）齐读 哪里的雪（成都西岭的雪） 理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字） 生 3：我看到了遥远的东吴门口停了许多船 师板画，生读出远的感觉 生 4：我看见白鹭 师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲） 小结：看板画小结 3、 师：难道我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好象看到了什么，听到了什么？ 生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发现了什么？ 汇报：生 1：我看到了春天 师：你从哪里知道的？生 1；“翠”字 师：从诗中你还看到了什么？ 生 2：码头（从门泊看出） 生 3：房子（从窗含看出） 师启发：我还从赵尘（生 1）的“翠”看到柳树是绿的，[给 板书柳树涂为绿色。]你还看到、听到什么？ 生 1：听到鸟叫 生 2：我听到船的汽笛声 生 3：流水的哗哗声。（师：你的耳朵真灵） 生 4：我看到长江很长，还有船在往这靠。 师小结：我们想象后，让树有了绿色，鸟在叫，这叫有什么有什么？ 生：“有声有色”、“有花有草”、、、 [小精灵儿童网站] 你能用你夸的这种（美、陶醉）读出来吗？自由读（有的摇头晃脑的读、有的闭目吟诵、、、）——指名读出陶醉——做动作投入的读 ——师生齐朗诵（诵读出诗的美） 看黑板上的诗（事先已写在黑板上） 读——发现第一句是动景，第二句是静景 读到这你又发现这首诗有-——有——（有动有静） 再读出动静的对比。 以师考考大家的形式理解诗意（逐句逐句理解） 练习（1）用~~~~画出表颜色的词——（黄、翠、白、青） （2．）用小三角形标出表示动物动作的词——（鸣、上） (3)用“===”画出有哪几种景物？（黄鹂——翠柳——白露— —雪——船） 实数（