小学音乐_《森林水车》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

小学音乐五年级上册《森林水车》 教学设计 教学目的： 1.学唱歌曲《森林水车》。 2.掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。 3.通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。 教学重难点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。 教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 1.同学们，你们去过森林吗？今天，就让老师带领你们走出校门，投入大自然的怀抱，聆听和唱响大自然的奇妙声音吧！ 说起大森林，你脑海中浮现出哪些奇妙的声音呢？ 鸟：鸟儿的声音清脆悠扬、婉转动听。 水：冰雪融化，潺潺的溪水从山间向我们奔涌而来。 风：扑面而来的山风夹杂着树木的气息，让人心旷神怡。 这些都是奇妙的声音带给我们的感受。 2.展示森林水车图片 师：这是什么？森林水车会发出怎样奇妙的声音呢？让我们走进今天的歌曲《森林水车》！ 二、初次聆听，感受歌曲情绪 1.在学习这首歌之前，让我们先来了解一下这首歌的创作背景：（指生读） 这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979 年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。 说到这里，大家想不想听听森林水车到底是什么声音？ 2.播放歌曲，初听《森林水车》 首先，老师要提出两点要求：1.仔细聆听歌曲，让我们在歌曲中寻找大水车的声音，并且在听到的时候做出相应的动作。2.边听边思考，你们脑海里浮现出一幅怎样的画面？（播放音响） 生：我仿佛看到了一排排森林水车欢快地工作着…… 也就是说，你感受到音乐带给你的欢乐情绪了对不对？ 三、再次聆听，划分歌曲乐段 1.同学们，让我们带着刚才想象的画面，再次聆听歌曲，边听边思考：歌曲可以分为几个乐段？歌曲是怎么形容水车转动的声音的？ 2.学生边听、边看、边联想，讨论回答： 生1：歌曲分为两个乐段，（你的理由是什么？第一乐段你感受到的音乐情绪是？第二乐段呢？）第一乐段宁静美好，第二乐段欢快跳跃。（同学们同意吗？） 生2：歌曲中用“咕噜咕噜咕隆”形容水车转动的声音。 师：你能唱一唱水车转动的声音吗？ 看来同学们已经迫不及待要学习歌曲了。请同学们打开书，翻到36页。首先仔细观察，（1）这是一首几拍子的歌曲？2/2拍是以几分音符为一拍？每小节几拍？2拍子的强弱规律是什么？（2）这首歌的速度是怎样的？ 掌握了这些，让我们学唱第一乐段吧！注意：老师唱一句，你们唱一句，注意跟琴唱。 四、学唱第一乐段 1.学唱曲谱：注意第二乐句和第四乐句歌谱中的变化音。 2.加入歌词：用有弹性的声音、欢快的情绪、稍快的速度演唱这一段。 五、学唱第二乐段 刚才我们走进了宁静的森林，接下来，我们的主角森林水车就要登场啦！ 1.请同学们边听音乐边思考，这个乐段的音乐情绪与第一乐段有什么区别？（更加欢快 跳跃） 2.为什么第二乐段比第一乐段更欢快、跳跃呢？细心观察的你一定发现了，歌曲运用了一个特殊的音乐记号来表现。 大家还记得它吗？它的名字是什么？（顿音记号） 我们应该如何演唱？（唱得短又跳） 3.逐句教唱旋律。 4.请同学们试着把歌词带进旋律中，演唱第二乐段。注意顿音处要吐字清晰，有跳跃感（跟随伴奏，掌握的不好的地方跟随钢琴教唱） 六、完整演唱歌曲 请同学们完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。 七、歌曲创编 1.森林中除了有水车的声音外，还会有什么美妙的声音呢？ 2.你能根据老师的图片提示，编一段歌词把它唱出来吗？ 3.大自然有各种各样的奇妙声音，你们知道吗？同一种声音，还可以用不同的乐器表现出来。 比如鸟叫声，下面我来放一段音乐，同学们来猜一猜，这是什么乐器表现的。 骏马奔腾的场面可以用哪些乐器来表现呢？同学们再来猜一猜吧！ 3.像前面提到的唢呐、笛子、二胡、马头琴，都是属于我国的民族乐器。有兴趣的同学课下可以继续研究。在国外，有一位乐器达人，用小提琴模仿了各种大自然的声音，大家想不想去听一听？ 八、总结升华 1.同学们，不管是民族乐器还是西洋乐器，它们所表现出的大自然的声音真是太奇妙了！ 2.今天我们学习的这首歌描绘了森林的景色和森林中水车的转动声，以及鼓励人们热爱劳动的心情，深受世界各国人民喜爱。 3.大家看这座水车！（多媒体展示） 4.看到这里，我们发现，水车不仅是森林、城市中一道亮丽的风景线，它的作用还非常大呢！ 5.可是，正是这样美丽，更通过勤勤恳恳的劳动，为人类生活提供便利的大水车，还是遭到了人为破坏。此时此刻，你想说些什么呢？ 生：热爱自然、爱护环境、保护水车 6.同学们，让我们行动起来，保护水车、爱护自然，让水车在我们的歌声中继续欢快地转动吧！（全体起立，唱响歌曲，并配以动作） 小学音乐五年级上册《森林水车》 学情分析