人教版四年级英语上册Unit 4 My home单元教案.docxVIP

教学时间教学内容 月 日 Unit 4 My home 第一课时 累计 节 主备人 教师批注 教材解读 教学目标 教学重难点 预习作业 这一单元主要围绕家里的各类房间及一些常见的生活用 品和家具等展开一系列话题。本课时是该单元的第一课时。包括 Let’s talk 和 Let’s play 两个主要的教学内容。其中单词 cute, cat 和 I have … 的句型在三年级已经学过。全新的知识为：单词 living room, study 和 kitchen。句型：Is she in the living room? No, she isn’t. No, it isn’t. Yes, it is. 各类房间，生活用品和家具都是学生非常熟悉而且和他们生活息息相关的，所以在教学中可以联系实际，多让他们进行描述，来熟练目标语言。 A 类：能听懂、会说句子 Is she in the living room? No, she isn’t. No, it isn’t. Yes, it is. B 类：1. 能在实际情景中灵活运用上述句型。 2. 能玩“Let’s play”部分“猜一猜”的游戏， 初步掌握以 be 动词开头的一般疑问句的问与答。 C 类：培养学生的空间意识，了解房屋的结构。 掌握一般疑问句“Is this/ he/ she/ it…?”的问与答。 能熟练运用一般疑问句进行交流。读一读：听读书本第 38 页。 问一问：做批注。（不会读的画﹏，不懂意思的画 ， 认为是重点的画 。 ） 用一用：你能用一般疑问句进行问答吗？ 教 学 设 计 热身导入明确目标 创设情境新知呈现 教 学 板 块 课堂口语练习： Our aims: T: Today we’ll l learn Unit 4 P38. What do you want to learn this lesson? Let’s talk about our aims. （请学生说学习目标，教师做总结。） 自由参观我的家。 T：My home is very nice. Welcome to my home. 展示几张自己家里居室的照片，在展示的过程中教师介绍各居室的名称，如：Look at the big sofa. It’s beautiful! You can see a TV, too. You can watch TV here. This is the living room. 同样的方法引出 study 和 kitchen，让学生理解 living room，study 和 kitchen 的意思。 学生结合照片简单讨论居室里的物品，引出 学生活动口语练习 讨论学习目标 看图片， 理解新单词的意思 教材对话内容。师生间可以进行如下问答： 讨论居室 T: Look! Is this a study? 里 的 物 S: Yes, it is. 品， 与老 T: Is the desk in the study? 师进行问 S: Yes, it is. 答练习 T: Is the TV in the study? S: No, it isn’t. T: Where is the TV? S: It’s in the living room. 教师引导学生看教材 P38 的对话图片，说： Let’s look at Amy’s home. What rooms can you 看图片， see in the picture? 学生回答：bedroom, living 回答问题room, study and kitchen. 对话中没有出现 bedroom, 教师可以帮助学生说出来。 教师请学生仔细观察图片，通过提问引导他 观 察 图们理解对话的内容，教师说：What are Amy and 片， 理解Sarah doing? Where’s the cat? 对话内容 教师播放本部分的录音，让学生跟读，先分 组读，再分角色朗读课。然后让学生模仿录音表 模仿跟读演对话。 录音， 表 Let’s play 一名学生蒙上眼睛，其他学生藏一件物品。然后 演对话 操练巩固 让蒙上眼睛的同学猜：“Where’s …”在用句型 进行游戏合作探究 “Is it in/ on/ under…?”来猜。其他学生用“Yes， 活动 it is. / No, it isn’t. ”来应答。如果猜对了，换人继续游戏，如果猜错了，要被罚表演节目。Where is…? 教师把本课时所学的 3 个单词的图片贴在黑板 猜一猜活 上。出示 Amy 和 John 的头饰，请一位同学把头 动展示交流 饰覆盖在图片上。另外请一位同学在没有看到覆 拓展延伸 盖过程的前提下猜一猜：“Is s