《亡羊补牢》教案15篇.docxVIP

2023 年《亡羊补牢》教案 15 篇 《亡羊补牢》教案 1 1 新设计 2 新设计 3 教学目标 1．借助拼音会认 4 个生字，学写 9 个生字。能正确读写并运用、 联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、 后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否 定句的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内 容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 4 学情分析 这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首 先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴 趣，由得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词到底在 文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住__中的重点 词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师 创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 并在此过程中培养学 生的表达能力、阅读能力和想象能力 5 5 重点难点 1.理解词语的意思， 了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言 故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 6 教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动 1 【导入】 1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？ (坐 井观天) 对了，那这一幅呢？(揠苗助长)难不倒你们，再给你们几 个难的(画蛇添足 )还有更难的。 2.你们真聪明， 都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点 吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？(也 就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。) 3.今天我们学习第 9 课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》 (板 书，读题) 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事(板书：故事) 学习道理(板书：道理) 三、理解题意 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 活动 2 【讲授】亡羊补牢 二、初读课文，学习字词 1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字， 读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。 同桌交流生字学习情况。 2、字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完 了吗？请看大屏幕， 老师把课文中的几个词语请到了上面， 谁来当小老 师读一读。 师读一读。 3、(读得很正确)如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？(正音，齐读)大家很厉害，这么难读 的段落都读通顺了， 2-5 自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得 最正确，最通顺。 (点评) 4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？ 小结：像这种抓关键词， 并把他们连成一段通顺的话就是概括__主 要内容的一种方法。明白了吗？ 1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么 意思？ ( 预设：学生知道正确意思) 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过知道它的意 思。(课件)选择正确意思。 2、小结：对于不理解的字、词，我们可以通过或联系上下文来理 解。 (板书：失去 养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在 课题下。 3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈 修好。 四、研读课文，体会寓意 1.课文中养羊人一共丢了几次羊， 为什么会丢羊呢？请大家默读课 文，划出句子。 文，划出句子。 2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？(两次) 板书：丢羊 第一次丢羊的原因是什么？(课件出示)板书：羊圈破了。 哪个词告诉我们这句话是原因？(原来)齐读 3. (课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 (指名 回答-同桌互说) 4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈 破了个窟窿，你会怎么做？(把窟窿补上) 5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。 (把 窟窿补上吧)还有什么想说的？(快采取一些措施吧，不然又会丢羊。 评价：你真是个好心的街坊) 我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。 你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？(堵 上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗？ (课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来 劝劝我。(担心、着急) 6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊 人？(出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？)(生起来读不同的语 气，还可以加上动作。)这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法