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小学教研活动领 小学教研活动领导讲话稿 小学教研活动领导讲话稿 1 恭敬的各位领导、老师： 大家好！ 苏霍姆林斯基曾经说： 如果你想让教师的劳动能够给教师带来 乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务， 那你就应当 引导每一位教师走上研究这条路上来。 我非常喜欢这句话， 但是 由于种种原因，多年来，虽然我校每学期都会开展教研活动，但 却没能达到让每一位教师都走上研究这条幸福的路上来。 进修学 校教研室今年 3 月份下发的主题教研要求让这件事成为可能。 语 文、数学、音乐、体育、美术、科学、品生品社、英语8 个学科 86 人参预主题教研活动，这在我校还是第一次。 万事开头难， 为了落实此项工作， 我们主要做了以下几方面 的工作： 一、 转变观念，增强教研意识。 观念是行动的先导， 要开展好主题教研工作， 首先要改变观 念，提高认识。有些教师认为教研并不能反映教学的现实问题， 更谈不上解决实际问题， 更重要的是大多数教师认为教研不仅会 挤占大量的时间，还会分散自己的精力，直接影响教学成绩。基 于 于教师这种思想 小 小学教研活动领导讲话稿 2 各 各位老师： 大 大家好！ 今天有机会向大家汇报我来六中的工 今天有机会向大家汇报我来六中的工作，很高心。我来__ 中已经一年半了，接触初中教学也一年半了，总体感觉一个字 “累”。要说累在哪里？还真的不好说。刚开始，我认为初中物 理的教学应该不难， 或者说教学上应该很顺利才对。 但是从上班 的哪一天开始， 的哪一天开始， 自己感觉我上的每一堂课都不能使自己满意， 确的说 确的说应该是失败。我用了很长期想“为什么会这样哪？”。 我想有下面几个方面的问题： 一、不能了解学情。对初中学生的心理了解的很少，不 一、不能了解学情。对初中学生的心理了解的很少，不知 道学生在想什么？对什么感兴趣？所以在课堂组织上，心里没 数 数。 二、生活中的物理现象不丰富。对物理概念的理解不能 二、生活中的物理现象不丰富。对物理概念的理解不能够 从生活的角度进行诠释， 物理知识和生活常识结合的不密切， 是 学生理解接受一个物理概念产生了不必要的障碍 学生理解接受一个物理概念产生了不必要的障碍。 三、个人 三、个人素质有待提高。上课的过程中深深的感觉到自己 的个人 的个人素质方面离以为合格的初中物理教师应有的素质差距很 大，如 大，如上课的语言表达，形体语言的使用，组织二次教学，形式 多样的教学形式的使用， 现代化的教学手段在课上的灵便应用等 方面都需要学习提高。 这一些都不是短期内能够改变的， 需要 不断地学习提高。 日常教学需要时间， 以上的几个方面改变需要 时间，总觉得时间不够用的，累 时间，总觉得时间不够用的，累。 虽 虽然累了些， 但是每天都有收获。 这些收获来自于物理组浓 厚的教研氛围。 在教学上有问题和困惑， 都能够随时随地的问办 公室的老师，得到及时的解决。记得这一周的周一，我对焦耳定 律的实验电路中的滑动变阻器的作用弄不明白， 向办公室的老师 问时， 老师们你一言我一语的很快解决了， 我还有了更深入的理 解。我们办公室的集体备课，就这样无时无刻的进行，随时随地 的开展。我本人教学方面的提高就是这样不断地、慢慢地进行。 办公室的老师对于提高我的教学素质给出了不少很好的建议， 提 高不是很明显，辜负了老师们的匡助。由于个人素质实在太差， 我想只能慢慢的提高。 就像一个不会武功的小孩， 师傅的武功再 好、再多，小孩也不会短期内能够掌握的。经历几次的讲课， 使我意识到课堂教学艺术需要一个长期的学习才干够达到教 学的要求，只能慢慢地学习来提高。 在 在以后的教学中，我会不断地学习，提高自己的教学水平。 在不影响学生学习成绩的前提下， 故意识的探索如何更好地开展 物理教学， 探索把物理课堂时间更多的交给学生， 培养学生自学 能 能力，独立思量能力，匡助学生建立自学的信心，使学生形成自 主 主学习的能力。 小 小学教研活动领导讲话稿 3 各位领导、各位老师 各位领导、各位老师： 上 上午好！ 首先向为此次活动赋予支持和匡助的付庄乡中心小 学和相关班级的师生表示感谢。 其次， 此次上课的两位教师为了 将较为满意的一节课奉献给大家， 他们深入钻研教材， 精心设计 教法，认真编写教案，虚心向他人请教，反复进行试上，对于他 们所 们所做的努力，在这里也一并感谢。 现 现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；教材活了，而 且多了些儿童生活世界里的质朴。 不只是简单灌输达不了标， 而 且体验一番“众里寻她千百度”的探索功夫，还拿不许是否就是 达了标。 因此， 就有人以旧思维驾驭新课程， 把探索的、 讨论的、 开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造 成可灌输的， 硬是把新课程纳入自己的旧经验， 让孩子