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“双减”作业设计：小学道德与法治作业设计优秀案例 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 第一课时作业设计 学段：小学 学科：道德与法治 一、作业设计的目标： 1、让学生知道1937 年日本帝国主义在南京制造了骇人 听闻的南京大屠杀惨案。 2、 让学生设身处地的感受那段屈辱历史，懂得今天的 和平生活来之不易。 3、让学生知道南京大屠杀死难者国家公祭日的来历， 应该铭记历史，勿忘国耻，振兴中华。 二、 实施的过程与策略 针对这节课的教学我设计了这样四个作业： 作业一：说到抗日战争，不得不提的 一个事件就是南京 大屠杀，南京大屠杀给中国人民带来了深重的灾难，然而半 个世纪以来， 日本右翼势力并没做深刻反省，反而为日本军 国主义招魂，为侵略行径翻案。请你结合教材查阅资料举例 说说日军进入南京后，制造了哪些犯罪行为，把自己的感受 写下来。 1. 请你结合教材查国资料牛例说说日军进入京后，能 些犯军行为，把自己的感受写下来 单证据 理数 1.请你结合教材查调资科率例说说日军进人南京后，了 1.请你结合教材查调资科率例说说日军进人南京后，了 零些见罪行力，把自己的感受写下来。 犯革证据 心理毅 1.请你结合教材查阅资料举例说说日军进入南京后，制造了 哪些肥罪行为，把自己的感受写下来。 理敷 学生通过课本和查阅资料初步了解南京大屠杀的基本 史实，此时再设计这样的作业，列举犯罪证据，让小组合作 交流，分享感受，使学生深切感受山河破碎，生灵涂炭的悲 痛历史。 作业二：通过上一个问题，学生已经了解了日本侵略者 进入南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀，此时让他们想 想如果你是当时生活在南京城的中国人，你有什么感受?可 以让学生回到当时的历史环境中，进一步感受国破家亡的屈 辱历史，激发学生有国才有家的爱国情感。 作业三：人民不会忘记那段耻辱的记忆，每年的12月 13 日，全国各地的民众都会自发组织开展各种悼念活动，大 家想想国家为什么要将每年12月13 日定为“南京大屠杀死 难者国家公祭日”? 设计这样的作业，让学生知道12月13 日是南京大屠杀 死难者国家公祭日，为在那场大屠杀中遇难的三十万同胞默 哀。这是以国家的名义祭奠遇难同胞，启发学生铭记历史， 勿忘国耻，振兴中华，让悲痛的历史不再重演。 作业四：通过上一道题，我们知道每年的国家公祭日， 社会各界都会举办各种悼念活动，请同学们设想一下，今年 的公祭日，你会用怎样的方式铭记历史，缅怀先烈?下面是 学生展示的的内容丰富，形式多样，主题鲜明的手抄报作品。 团 团 为 铭记历史，何忘国耻 爱中华 展望未景 勿志。国 耻，振兴中华 我们是2世纪的按班人我们会经受 大家都和道，我们中国曾经有一投屈辱的历史，中国保成中 国土地上横行霸道、肆意志为，犯下了不可唐灭份治天罪行 醇大居杀拖着沉重的先战绕过了1年，成们又怎能忘却年 们那一天可恶的日本人，在中国烧作抛掠，十五万无幸的有京老百 姓们，在冠短的一周内，成为了反在的刺刀下的运性品，他们没 有在何的抗的能力住凭侵略者在他们身上犹暴地发泄着国 圆用园-个当代比界上景大的博物馆范术馆就这样被英法 次又次 锻炼运 形几着而 坚完的耕 向光辉的未来继续前进最长，让我们高承 勿忘国耻，振兴中华!” 军执空又被是大火先毁付之矩那其中经歌着数们 中华儿多少的心血与指慧何那些争疗 的表 情福在的失容，无一不据示他们那 性 的 躯 壳 ! 会祖围，首先要了解祖国，不了解，就说不上 来巴报国，不是安候。 一岑秀 来状国泪家度活衣巾， 一 甫 国是家的，会国足每个人的本分， 一陶行知 国刚味重何由成名， 一李白 但未死，随极乾地 一文天祥 任继 政 河 开 极 回 地 ， 纪念南点走居杀 年强则中面强 国强则民安，历史不 能改写，耻辱不能志记 不忘历史 热爱祖国， 振 兴 中 华 12月13日是国家公然日，是中国致府为架英在南京大居杀中死亡6的30多万同泡 所设立的 ， 南京大居杀是侵华日军公然违反因际天悦和人专基直境 月 至 1 9 3 8 年 - 0 勺 六 周 于1937年12 的体是的路的 8 3 年 9 8 8 日 4 帼 击 皂 地长击华实然 国惨遭日侵略者并 国惨遭日侵略者并 的前有见健同也(包名慰 穷归),握露日市役学者的 战争罪行 国家职日在全上界他成 成车、让中国购入了水深 187年2.13-2之中，路记忆- 187年 2.13-2 山当被帝满日亦来的当年 横样、以年，总居为引 刻骨铭七的忆，89年时间 那段融深漏地引进了 中华儿女的心中 三、 效果分析： 课上呈现这样的作业，学生不仅乐于去完成，而且学习 兴趣也很浓。作业一让学生亲自动手去收集资料，锻炼学生 收集资料和处理资料的能力。作业二和作业三在小组合作交 流分享时