“双减”优秀作业设计：初中语文作业设计案例三篇.docxVIP

双减〃优秀作业设计：初中语文作业设计案例三篇 （-） 七年级上册第四单元作业设计学段：初中 学科：语文 一、 单元作业目标： 1、 归类整理本单元的重点字词（易混易错字、多音形近字、 四字词语等）、文学常识等基础知识。 2、 熟练运用“圈点勾画关键语句+简单批注”的默读方式阅 读文章，把握文意，梳理清楚文章思路。 3、 结合文章的具体语句理解蕴含在字里行间的人生哲理，启 发思考，启迪智慧，思路清晰地写下自己的阅读感悟。4、 通过搜集筛选整合与读书相关的资料信息，了解相关名言警 句、名人故事，了解并学会应用读书方法。 二、 实施的过程与策略： 作业一：基础性作业 请你为新一期班级“汉字听写大会”设计考题：将本单 元所学的重点字词（易混易错字、多音形近字、四字词语等）、文 学常识进行归类整理，制作成听写大会考题卡。 评价标准： 等風 ■价标繭 优秀 能完整且准确地分类梳理重点字词及文学常识， 考题卡设计有创意。 合格 能分类梳理重点字词及文学常识，考题卡设计符 合要求。 待改进 不能完整地分类梳理重点字词及文学常识，考题 卡内容混乱。 效果分析：班级35名同学优秀，10名同学合格，4名同学 待改进，改进措施是：1、通过小组内交换考题卡互查的方式 找出落漏和错误；2、自己查阅笔记和工具书再梳理。作 业二：阅读性作业 请你熟练运用“圈点勾画关键语句+简单批注的默读 方法，阅读推荐篇目或自选喜欢的几篇文章，把握文意，梳 理清楚文章思路，选择一篇你最喜欢的文章推荐给大家，并 从下列角度中任选一点阐述你的推荐理由。 推荐篇目：《只要翻过那座山》《生活如蓟》《丑石》《我很 重要》《种子的力量》《活着就是一种忍耐》《给河马刷牙》 《干干净净的傅雷》《颜氏家训一一学者如种树》 1 .文章主旨：结合文中的关键语句（标志情节发展或时 空转换的语句、内容主旨句、议论抒情句等），梳理清楚文章 的写作思路及主旨，并用思维导图的形式呈现出来。 2.人物档案：结合文中写人物的关键语句（外貌、动作、语 言、神态、心理等描写句，细节刻画句、议论评价句），梳 理文中人物的经历或事迹、精神品质、对我成长的影响，用 卡片的形式建立“人物档案。 3.品味鉴赏：请结合具体语句，从用词、修辞、写作 方法、表达方式、情感主旨中任选一角度说说自己的推荐理 由。 古文新说：用自己的话复述古文的大意，并结合从具 体语句中获得的阅读启示说说推荐理由。 人物档案 人物姓名 人物身份 主要事迹 精神品质 助我成长 评价标准: 等级 *价标洛 优秀 能熟练运用“圈点勾画关键语句+简单批注”的 默读方法阅读喜欢的文章，把握文意，梳理清楚 文章思路，并能从某一角度阐述喜欢的理由。 合格 能运用“圈点勾画关键语句+简单批注”的默读 方法阅读喜欢的文章，比较清楚地梳理文章思路， 并能从某一角度阐述喜欢的理由。 待改进 没有掌握“圈点勾画关键语句+简单批注”的默 读方法，不能梳理清楚文章思路，不能从某一角 度阐述喜欢的理由。 效果分析：班级29人优秀，15人合格，6人不合格。改进 措施：1、跟上个别指导默读的方法要领；2、结合具体学会判 断中心句、议论句、标志时空转换情节发展等关键句，借此 理清文章思路；3、结合具体语句指导赏析品味的角度和具 体方法，并能把自己的赏析理解进行简单批注。 作业三：写作性作业 请你结合本单元所学和阅读的文章，从“奉献“坚守 “治学” “成长等话题中任选一个，或者自选话题，联系 自己的学习和生活实际，思路清晰地写下自己真实的阅读感悟, 梳理自己从文章中汲取的人生智慧，助力成长。 评价标准： ■■ 优秀 能结合本单元所学和阅读的文章围绕某一主题 条理清晰地表达自己的阅读感悟。 合格 能结合本单元所学和阅读的文章围绕某一主题 自己的阅读感悟，思路比较清晰。 待改进 不能结合本单元所学和阅读的文章围绕某一主 题表达自己的阅读感悟，思路混乱。 效果分析：班级25人优秀，15人合格，9人不合格。改进 措施：1、指导学生抓住哲理性文章中的议论抒情的语句理 解文章主旨；2、指导学生学会由此及彼，学会由所读文章引 发自己的思考；3、指导写作列提纲、借助思维导图梳理写 作思路的方法。 作业四：探究性作业 为迎接“悦读正青春读书交流会，学校将以班级为单 位评选“最美读者”，请你根据下列具体要求做好准备，争当 “最美读者。 1 .读书名言手抄报：请你搜集并分类整理关于读书的名 言警句，制作一张主题海报，围绕“悦读正青春”的活动主题 自拟小报主题，内容要充实，版面设计有创意。 名人读书故事展：请你搜集古今中外名家读书的经典 故事，精选至少三个故事制作一个“学名人读书”主题展板，展 板内容包含故事标题、主要情节、配图，做到主题突出、图文 并茂。 读书方法推介书：请你结合“少年正是读书时”综合 学