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第 1 页 共 17 页 英语教学个人工作计划 1000 字 小学的英语基础学习非常重要，掌握科学趣味的英文学习方法可 以让英语成绩快速进步，那末你知道英语教学个人工作计划该如何写 呢？下面是给大家整理的英语教学个人工作计划五篇，希翼大家能够 喜欢! 英语教学个人工作计划 1 一、学生基本情况分析 本届小学三年级有三个班级。这个年龄段的学生正处于少年时 期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善摹仿等特点。他们喜欢新 鲜事物，对目生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。 他们的记忆 力好，形象思维好、摹仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维 不强。大部份学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学内容,有大 约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位 男同学的基础不扎实;学生的学习态度也呈两极分化,部份孩子已养成 较好的听说英语进行复习预习的习惯 ,也有两三位同学学习态度不端 正,听课习惯差.所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨， 以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发 学 生的学习兴趣放在首位。 二、 教材分析 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多， 但是，它们 都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注 第 2 页 共 17 页 意联系学生已有的 知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新， 温故而知新，这样才有利 于学生的理解、记忆 三、教学目标 (一)总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教 师的简单指令做游戏、做 动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简 单的角色扮演。能唱简单的英 文歌曲， 说简单的英语歌谣。 能在 图片的匡助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息， 表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对 英语学习中接触的 外国文化习俗感兴趣。 1.读、写英语字母 A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字 母. 2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4.能在非语言提示的匡助下，听懂清晰的话语和录音。 5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 (二)语言技能一级目标 听做： 1.能根据听到的词语识别或者指认图片或者实物; 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做 手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 四、教学措施 第 3 页 共 17 页 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教 学在整个英语教学中占有相当 大的分量。怎样充分体现学生学习主 体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的 对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人， 取得意想 不到的效果。 (一) 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话， 为新对话教学作 好辅垫， 并可以以此 导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地 为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话 (个别学生也 可) ，或者是让学生问候教师，学生与学生的对话。 (二) 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学 生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍 稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍， 便可让学生在设置 的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实 的体验。 而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什 么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习 的 主体性。 怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是 表演的还是看表 演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三) 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生 中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。 我们可以利用小学生爱玩的 天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中 学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印 第 4 页 共 17 页 象会特殊深。 (四) 注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是 句子与手势或者是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加 深了记忆，又能抓住学生的注意力。 (五)注重字母教学 26 个字母是学习英语的基础，学好26 个字 母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关 重要的作用。教 师要针对小学生的年龄特点，尽可能采