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班级学习小组实施方案 教科研材料  班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原  一、转变学生的学习理念。  1、要求各小组每天轮番在黑板上写一句能够鼓励学生自主学习的格言，培育学生的自信念、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造深厚的合作学习气氛。  4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出欢乐和谐高效的气氛。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规章和要求。  1、培育学生自学力量。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。  2、培育学生合作学习的力量。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何争论，解决疑难问题，6人合作学习如何展现、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习根本技能细则 课堂合作学习的根本技能主要有以下十项： （一）听取  1.听人发言要用心。  2.努力听懂别人的发言，边听边思索他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不任凭插嘴打断。有不同意见，要急躁听别人说完后再提出。   1    教科研材料  4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明  1.先预备后发言，不信口开河。 2.发言围绕争论中心，不东拉西扯。 3.谈看法要有依据，能说清理由。 4.语言表达力求清晰明白，不罗嗦。 5.别人提出疑问，要针对问题急躁解释。 （三）求助  1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。 2.承受帮忙后，应向对方表示感谢。 （四）自控 1.听从组长安排。  2.遵守纪律，不任凭离开座位，不讲与学习无关的话。  3.小组争论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。 4.听从组内大多数人意见，有争吵向教师恳求救济。 （五）帮忙  1.关怀同学，准时了解同学的困难。  2.主动、热忱、急躁地帮忙同学，不损害同学的自尊心。 3.帮忙时，要向同学说清发生困难的缘由和解决问题的方法。 （六）建议  1.独立思索，敢于提出自己的大胆设想。   2    教科研材料  2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出详细的行动方案和措施。 （七）协调 1.鼓舞  （1）擅长依据学习任务引发话题，组织争论。  （2）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地赐予鼓舞性的评价。  （3）随时留意观看争论的气氛和组员的参加状况，用微笑、期盼的目光或鼓舞 的话引导较少发言的同学参与意见。 2.阻挡  （1）当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提示：“请留意纪律”，或用目光动作示意。如仍无效，再严厉地点名制止。 （2）当组员争论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。 3.分担  （1）每次活动要明确学习任务和目标。  （2）依据各人特点，安排任务。组长为中性发言人 （3）各自用心学习，努力完成任务。 （4）展现学习成果，沟通提高。 5.总结  （1）综合说明同学争论时提出的几种意见。 （2）分析争论意见，作出结论。 附2合作技能“七字诀”   3    教科研材料  听取发言要用心，凝视对方动脑筋 说明理由要充分，启发大家同思索。 求助别人要心诚，得到帮忙表谢意。 反思敢于成认错，确定别人学着做。 自控发言尽量轻，听从集体留共性。 帮忙同学要主动，诲人不倦情意浓。 建议之前多思索，分工合作效果好。 协调彼此求默契，交往合作争第一。 三、扎实拓展小组多元合作评价机制 1.学习成绩测评  每周、每单元、期中、期末测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进展全班小组排名，依据排名给各小组成员进展加分（有几个组最高就加几分，依此类推）。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。 2.作业完成状况  对于任课教师布置的作业，小组成员相互催促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时留意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进展统计后，将统计结果交学习委员记录（登记上墙），并将责任落实到个人。 3.嘉奖措施  高二5班各组分项成