《葡萄沟》教学设计3.docxVIP

葡萄沟 教学设计 教学目标： 1．会认 18 个生字，会写 10 个字。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感 教学重点 让学生运用多种方法理解感悟“茂密” 、“五光十色” 、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点 理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具准备 生字卡片 教学过程 第一课时 一、导入新课 1．听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书：好地方)，想去吗？要想去，事先要对葡萄 沟有些了解，课文会告诉你。 (下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到 难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。) 2 ．检查朗读情况。(板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、 茂密。这样， 为下一步借助词语定位联想生字做铺垫， 注意指导第二段中描写葡萄的长句子。 3．采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。 二、初读课文，扫清字词障碍 1．现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜 欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？ 2 ．自由读。 3．汇报 三、再读读文，重点探究 1．听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？(板书好地方)为什么说是个好地方？她好在 哪儿？自己读课文，然后回答问题. 2．完成练习：(出示) (1)葡萄沟在( )。 (2)葡萄在( )月份成熟。 (3)葡萄种在( )。 (4)收下来的葡萄有的运到( )去，有的运到( )，制成葡萄干。 四、细读课文，了解内容 1．师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水 果呢？老师引读第二句。(老师读表示月份的词) 说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语 看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？ 2．学习第三句 (1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？ (2)先自己来读一读。谁喜欢？指名读。 到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。 (3)自由读 我们来体会一下：(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、 暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 (4)小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。 (葡萄很多。)哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？ 还感受到了什么？(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来？(五光十色) 什么是五光十 色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是—— (板书五光十色) 怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡 萄—— (有很多种颜色) 3．既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容, (出示五颜六色) 4．课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？(重点理解“光”) 5 ．小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照， 像珍珠、 玛瑙那样， 晶莹剔透。 现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！ 一起读读这个词， 感受感受。 6 ．葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。 齐读 师：是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的—— 看到这样的葡萄，你想到什么？指名说 师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？(板书热情好客) 7．老乡这么热情，让我们夸夸他。(出示句子读) 第二课时 一、复习导入 1．师：上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么 样？开火车读 2．上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。今天我们来学 第三段 二、细品课文第三段 1．说说这一段写什么？(板书：葡萄干有名) 2．用--划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。 分析颗粒大、 味道甜、 颜色鲜的三个词的结构。 然后说说这样的词； 水果多、 景色美、 名气大……真是(板书色鲜味甜)葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。 3 ．葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习。 运(葡萄)修(阴房)钉(架子)挂(葡萄) 蒸(水分)葡萄干 4 ．口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。 5．品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的 葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口 地吃还是尝？是尝还是品？师：吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？ (葡萄沟真是个好地方) 三、指导朗读 1 ．比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。 2．引导背诵 就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？