小学音乐_跳圆舞曲的小猫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《跳圆舞曲的小猫》教学设计 一、作品分析 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为小朋友创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。乐曲分为三个部分：引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。第一部分旋律优美抒情，由弦乐器主奏，形象地模拟了小猫的叫声。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。第二部分旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。第三部分是和第一部分有相似之处。尤为有趣的是在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳。乐曲在充满戏剧性的尾声中轻松地结束了全曲。 二、教学目标 1. 学生能够运用身体动作感受圆舞曲三拍的韵律。 2. 学生能够感受到乐曲的音乐情绪。 三、教学重点与难点 教学重点：能够把握欣赏音乐中的音乐形象。 教学难点：能够感受到圆舞曲三拍的韵律，并用身体动作表现。 四、教学过程 （一）听辨音乐形象 揭示课题 1. 听辨音乐形象 教师播放音乐片段，音乐片段中有小猫的叫声。 学生听辨出音乐中出现的小动物是小猫。今天我们要欣赏的乐曲就是由美国的作曲家安德森为孩子们所写的一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，讲解圆舞曲。 2.揭示课题 教师再次播放画旋律线视频，聆听音乐中的小猫在做什么？ 当小猫听到音乐时心情非常高兴，这时小猫随着音乐跳起了优美的舞蹈。 （二）分段欣赏音乐 1. 聆听引子部分 故事引导小猫进去舞台。 2．欣赏A乐段 （1） 学唱主题部分 讲解小猫的叫声是小提琴的下滑音来模仿的。聆听小猫的叫声在音乐中出现了几次？ 教师播放音乐，引导学生聆听出小猫的叫声在音乐片段中出现的次数。 （2）教师介绍主奏乐器—小提琴 教师介绍主奏乐器，出示小提琴的图片。使学生了解到小猫的叫声是由小提琴演奏的。 （3）随音乐中小猫的叫声做动作 教师示范动作后，播放音乐，引导学生一起来模仿小猫的动作。 （4）教师再次播放音乐，并画旋律线。引导学生这是一只调皮的小猫还是只优雅的小猫。 （5） 再次播放音乐，学生伸出小手跟随老师一起画旋律线。 3. 欣赏B乐段 （1）教师播放音乐，启发学生了解这段音乐与A乐段的情绪相比更加跳跃、轻快。 （2）再次聆听音乐，加入了什么打击乐器？木鱼 （3）播放音乐，教师画旋律线。 （4）播放音乐，学生跟随画旋律线。 4. 欣赏A’段音乐 （1）教师播放音乐，启发学生聆听这段音乐与哪部分相似？A乐段 （2）复听音乐，学生跟随老师一起画旋律线。 5.聆听结尾 （1）出现了什么动物，小猫有什么表现？ （2）欣赏音乐，教师画出旋律线。引导学生了解结尾音乐的特点。一只小狗的到来打扰了小猫的舞蹈，小猫快速的跑走了。 （三）完整欣赏 完整欣赏全曲，感受圆舞曲的特点。学生随老师一起画旋律线。 （四）巩固拓展 1.欣赏童声合唱《跳圆舞曲的小猫》。 2.欣赏钢琴曲肖邦的《小猫圆舞曲》。 《跳圆舞曲的小猫》学情分析 本学期我担任一年级的音乐教学。学生对音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力相对可以，但是部分孩子在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已欣赏过一些小乐曲，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。一年级的孩子自制力比较弱，在聆听时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯。 《跳圆舞曲的小猫》效果分析 一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”，他们都很乐于参与到其中。以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯。应设计多样的课堂教学形式，使课堂充满趣味性，以调动学生的学习积极性。发展他们的形象思维，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发他们对音乐的感知力，体验音乐的美感。 《跳圆舞曲的小猫》教材分析 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为小朋友创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为带再现的单三部曲式。 引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，由弦乐器主奏，作曲家运用小提琴的三度滑音，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫那顽皮